昨晚1点钟睡觉的，晚上照顾6个月的小宝宝醒来数次，因为每个星期天的早上6岁的大宝要去画画，所以早上不能赖床，但是当我眼睛睁开的时候，大宝因为起床迟了，我和孩子的爸爸不停的催他，但是孩子一点儿也不着急，催的次数多了，孩子就不停的抱怨，也开始发脾气，这时我的脾气就来了，孩子越抱怨，我的火气就越大，经过半个多小时，孩子终于出门了，等我发完脾气，孩子收拾好出门去画画的时候我才感觉到自己口口干舌燥，心里火辣辣的，头也晕乎乎的，这时我就觉得我不应该对孩子发脾气，因为这些生活中的琐事给孩子发脾气，太不应该了，而且也是因为我自己的状况不佳，心里烦躁。于是我喝了一碗水，就去超市买菜了，在超市里，我想起我的三位让我印象非常深刻的老师。
初中班主任A，教代数，温文尔雅，讲课很有条理，粉笔字也写的非常好，我当时练字的时候没有买字帖，每次上课时，老师讲课写板书，我一边听课一边模仿他写字，他教我两年的代数，我从来没有见过他发脾气，我也非常喜欢他的课，我的数学作业一直都是提前完成，甚至老师没有要求预习，我后来都把明天要讲的数学内容自己先看书看一遍，因为小学六年级的数学老师是个年经的男老师，上课时经常发脾气，骂人，我一直不喜欢数学老师，对数学课说不上喜欢，刚上初中时数学成绩偏下，等到初二时我的数学成绩在没有额外复习的情况下就考全班第一。初三分快慢班的时候，我分到快班，遇到了化学老师B，B老师也是任教多年，也很有教学经验，B老师对我印象最深的是他要求学生每节课都士气高涨，对于他提出的问题我们都要快速响应，我记得有一次晚上上晚自习，老师给我们辅导，他提出了一个问题，我们都没有响应，大概过了10几秒，老师就发脾气，老师发完脾气，我们还没有人回答老师的问题，老师就更生气了，大声嚷嚷，我们的精气神哪里去了？这时我们因为害怕就更没有人响应了，老师一看我们的态度，就更生气了，把粉笔往黑板上一摔，气冲冲的就走出教室了，大家在这种气氛下就更没有人敢说话了，过了几分钟老师进来了，情绪平静了，又开始讲课了。高中语文老师C，永远一副笑呵呵的样子，人到中年，很阳光，也有朝气，课堂上永远都是一副笑眯眯的样子，从来没有因为学生的行为发过脾气。我记得当年我在学校实习的时候，因为是自己以前上过的初中，所以对学校和校领导都特别熟悉，这个学校的家长大都不关心孩子的学习问题，大部分家长把孩子送到学校之后就交给学校了，家长不再干预孩子的教育了，孩子在学校的情况家长也了解的，实习的1个多月时间里，我在课堂上因为学生的行为情绪起伏过很多次，有时情不自禁的想拿着书打学生，实习完了以后，再三考虑觉得自己不适合当老师，当时认为是自己管不住学生，学生太难教了，于是毕业之后就到软件公司上班，现在自己也有两个孩子，而且是特别调皮的男孩子，现在才明白不是学生太难教了，是自己的专业素养不够，实习的时候一直想的是通过自己的震慑力和威严来管理学生，从来没有考虑过通过自己的影响力和人格魅力来影响孩子，当我读过《影响力》这本书的时候才发现原来可以从另一方面来达到自己的目的。可是有几个人在面对状况失控的时候能够保持心态平和呢？我自己都做不到，还需要修炼。
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