“目标”是个很有意思的词语，我们大多数人都认可它，但很少主动去挖掘它，反而是时不时地感叹：“我这么做有什么意义呢？”

不知道为什么而做，何谈做之后的意义！

01

暑假，表妹要去语文培优机构培训语文，小姨在最后选择两家中犹豫不决。于是我们决定上门去咨询。

其中一家培优机构的老师问我小姨：“您对你孩子语文成绩的目标是什么？”

小姨愣了一下，笑着说：“当然是希望我女儿语文分数越高越好。”

“您可以仔细想想，你女儿还有一年就要面临着中考，您是希望他考在哪个学校？”老师接着问，“比如说，您希望您女儿考上华一师的话，那么在她其他科目水平正常发挥的情况下，语文需要多少分才能保证被招录。我们需要了解您的目标后，才能更好地针对您孩子目前的分数有针对性的进行训练。”

小姨说了学校后，那位老师又根据表妹分班测的分数，分板块讲解了需要提高的分数。

最后小姨爽快地刷卡付账。

虽说我并没有接触过很多培优机构，但那位老师的方法——询问目标，无疑抓住了家长的心。

有部分家长确实只知道让孩子分数提高，并没有对学习的目标存在清晰的定位与认识。当培训机构的老师帮她提出想达到的目标后，她自己也能形成一个有条理、有层次的认识，自然对培优机构充满了信心。

当有了目标后，以终为始，从终点——我们的目标开始一点点往前推，可以帮助我们认识到现在所做的事是不是重要的，以及为了目标的实现我们可以怎么做。

比如那位老师列举的120分满分的语文试卷，如果目标是100分以上的话，怎么才能达到：

基础选择题、文言文翻译和综合题都要求满分，阅读理解14分和作文38分能保证不拖分。

点对点、块对块，哪里不足补哪里。这就是从目标开始推，推到当下怎么做，这也是整体与部分价值观念的整合。

02

季羡林先生在讲述人生意义时说过：人吃饭是为了活着，但活着不是为了吃饭。

我们喜欢探讨人生的意义，但何尝不是让我们先找到目标。

你先得知道自己想要什么、什么对自己而言是最重要的，你才能知道怎么做可以让自己近一点、再近一点。

就拿写作这件事儿来说吧。

刚开始写的时候是觉得好玩儿，你在写、他在写，于是我也写；

过了一段时间，突然有人没有写了，而自己也觉得写的好痛苦，肚子无货，文章干巴巴的，也没有最开始那么热衷；

后来，干脆把写作这件事儿忘了，以各种理由：很忙、没时间、工作多、很累……写作成了可有可无的事儿。

这很大程度上是因为不知道自己花大半天时间，每天这么写、写、写可以得到什么，也就是所谓“有什么意义”。

说到底还是没有给自己定下目标，并没有“以终为始”。

但现在勋章制度一出来，自己就有了一个小小的目标——得到勋章。为了得到一枚勋章，我至少要写10天的感悟。

以终为始，我知道了行动的方向，更有了行动力，知道了写的意义。

虽然说这里的目标和意义都是小小的，但起码让自己从不动变为行动。

目标可以大也可以小，当小小的目标已经实现，何不尝试着去实现大目标呢？

03

在描述中年危机的时候有人说：中年就是你爬到了梯子的顶端，却发现他架错了墙。

如果你不想某天后悔浑浑噩噩或是后悔走错了方向，那么你可以尝试以终为始，和高效能人士一样，从一开始就知道什么最重要，让自己忙的有意义。

就如画一段直线，如果你只盯着起点，有可能画出来的线是弯弯曲曲的；但如果盯着终点，一笔呵成，就成了一段笔直的线。