你是一个会管学生的好教师吗？这是我经常问自 己的话，朱永通先生也在书中提到了这个令我“敏感”的话题。“孩子们在课堂上的常规纪律经常让我头疼，我不知道该用什么方法管住他们。”在新教师培训交流会上，我提出了这个困惑，寻求老教师的帮助。因为学生在课堂上的常规直接影响着课堂教学的效率，由于面对的是一年级刚入学的孩子，我在尝试了多种方式后依然没有看到课堂常规有显著进步，几经沮丧。但读了这本书之后，我试着从书中解疑，我明白了教育不仅要有爱，还要有方法，要让爱具有教育性，爱得让学生如沐春风。这也和老教师们告诉我的方法异曲同工，那就是要做一个有智慧的教师，学会有智慧、有方法地管理学生。 智慧管理体现在细节处。用心去观察学生，用心去思考、总结学生，多琢磨一些“降伏”学生的“土办法”，我想，这就是教育的细节吧！杨绛先生的“土办法”对我很有启发。因为她让每一个孩子都感受到老师是爱自己的。因此，要想管好学生，首先要做到 的，就是用心去了解我的学生，去爱学生。爱学生不仅是一种教育力量，更是一种教育手段。“世上无难事，只怕有心人”。当有时面对一些自己认为难管的学生时，我不妨反问自己，到底我对他们付出了多少“心血”？找他们谈了几次话、做了几次家访工作、采取过几种教育措施方案、差生的辅导工作计划 有没有他们的名单等等。
每一位学生都具备自己的优点和优势，一名好的教师就是要把它们引导，发挥出来。因此我会把这样的“细节”运用到我的实际工作当中，少讲些空头道理，多关注学生，以智慧的、发展的眼光看待学生。 于漪先生在《教育魅力》一书中说，“魅力是以个人的文化修养为底蕴的，魅力的形成是个长期的过程”，因此，教育上的细节恰恰体现了我们教育魅力真正的积淀，一处处细节就像一点点星光，经过慢慢地积淀就会凝聚成耀眼的光芒，那正是教育魅力的光辉。
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