卜算子咏梅

教学目标：1、认真读词。读通读顺，读出感情，在理解的基础上熟练背诵。

                    2、通过本节课的学习，让学生掌握学习词的方法。在熟读的基础上理解整首词的意思。

                  3、通过本节课的学习，让学生明白相同的事物，不同的人去写就会有不同的特点。

教学过程。

一、了解梅花。

学生眼中的梅花有什么特点？吟诵有关梅的古诗。感悟梅花的品格。

老师进行小结，从而让学生明白相同的事物，不同的人来写，就会有不同的形象。

二学习新知。

【一】1、首先请学生谈一谈对于题目的理解。

卜算子是词牌名。和词的格式有关。咏梅是题目和词的内容有关。

2、积累词牌名。

【二】读词。

1、自由读，个体读，伴乐齐读，展示读。

师小结进行评价，指导学生学会字正腔圆的读书。

2、学会质疑。

请学生自由读诗，边读边想你读懂了什么？还有什么不懂的地方，然后。用做批注的方式记下来。

生生互动解疑释惑。

3、出示重点词语的意思。请学生自由学习。

三、理解整首词的意思。

1、请学生边读边练习讲解整首词的意思。

2、个别学生交流整首词的意思。

3、出去整首词的意思请孩子们自由印证，自行学习。

4、玩儿游戏。老师说是的意思。请学生说出和他相对应的词句。

四、默读，沉思，体会梅花的形象。

1、此环节给学生。宽裕的读书时间，请学生默读、沉思，作批注。

2、此环节为本节课的难点，请学生讨论交流梅花的形象。

3、以小组为单位汇报交流。

五、老师进行评价并小结。质疑引发学生思考。为什么陆游笔下的梅花，如此的孤独寂寞，却又那么坚贞不屈？这和诗人所处的背景以及诗人自身的经历有关。引发学生自由探究的性质。