超级大的搭建空间、超级多的搭建积木，这是高实幼的特色之一，可以为孩子提供更加丰富的搭建游戏体验。
一、随意摆弄，激发兴趣
刚来到搭建区的孩子们并不知道“搭建区”是干啥的，所以，如何引发孩子们对搭建积木摆弄的兴趣是第一步。
孩子们对搭建积木“不予理睬”，反而对摆放在搭建橱柜上的毛绒玩具、小汽车兴致满满。见此，我将孩子们感兴趣的汽车、毛绒玩具作为引发点，循序渐进地激发孩子们对搭建的兴趣。
“这里有好多小汽车，可以，它们没有马路，谁能想办法给小汽车建造一条马路呢？”
尊尊听到后很积极地应道：“老师，我来！”
“我们可以用什么积木搭建马路呢？”
第一次铺马路，孩子们显然无从下手，所以，老师的示范显得尤为重要：“我们就用长条积木吧！”“两个好朋友，手拉手，一个挨着一个走。”我结合有趣的小儿歌，孩子们也学着我的样子给汽车铺起了马路。
“马路还要拐弯！”睿诚提出并把一块长条积木换了一个方向摆放。
“毛绒娃娃也需要有个家呢～”在我的提议下，另一组孩子开启“盖房子”之旅啦！盖房子对孩子们来说有些难度。我先放手，让孩子们大胆尝试，随意摆弄。
博怡小朋友建造了一个不错的小房子，高高的楼房还有屋顶！看起来真不错！
嘉嘉、雯雯几个小朋友把积木堆叠在一起，想要给毛绒玩具做一个小床躺在上面。也是不错的想法。
我发现，孩子们缺少“垒高”的经验。我发起提问：“如果下雨，小动物要躲进房子里。就像小朋友住在家里一样，如何能让小动物住到房间里呢？”
“韩老师有个办法，我们可以用长模板来解决！”我没有说太多，而是用操作来演示，因为小班孩子以具体形象思维为主，太多的语言文字过于抽象。孩子们在我的指导下，不断尝试，虽然房子盖的没有那么规整，但他们获得了搭建方法的新经验——垒高
“老师！我也想住进小房子里！”娇娇兴奋地说道。所以，老师和娇娇一起建造了一一所简单的、属于娇娇的房子。
“可是，如果下雨，没有屋顶，漏雨怎么办呢？”语桐提出要给房子搭建屋顶。
“屋顶是什么样子呢？”
“要把它盖上！不能漏雨！”
“盖上”这个词是孩子给出的新词汇，所以，我们又发现了“平铺”这一搭建方法。
孩子们兴奋极了，他们发现在自己的努力下，房子的结构越来越完整！搭建越来越有趣！
二、惊喜不断——图形组合
随着孩子们对搭兴趣的增加，孩子们被不断地吸引到搭建区，并且他们开始将不同图形进行组合～
让我们期待孩子们更精彩的搭建作品吧！
教师思考：
1.兴趣是最好的老师。孩子们刚进入幼儿园，对区角的玩具、玩法都是陌生的，因此，“兴趣”是第一步。活动中教师通过借助幼儿感兴趣的汽车、毛绒玩具等创设“给汽车建造马路、给小动物建造家”等情景，很好地激发幼儿对搭建积木的兴趣。
2.“放手”可以激发幼儿创造力。在幼儿知道搭建积木如何玩以后，教师的“引导”要逐渐“置后”一些，即先把问题抛给幼儿，给幼儿自由发挥的机会，之后教师根据幼儿的已有经验进行进一步的指导。
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