今天是陪学生们“晨读经典”第九十四天，由八年级的语文老师常亚琪负责，她也是第二次负责，所以已经有了经验，不需要我过多指导，我越来越感觉到了轻松。的确，上个学期都是我一个人在坚守，感恩这个学期王校长的体谅，感恩她的重视，感恩她的建议，感恩全体语文老师的参与，感恩学校的支持！这一创新将是我们每个参与者最最美好的回忆。
或许正是我对教育的执着与喜爱，才让我不断地推陈出新。因为昨天九年级的“百日誓师”占用了我们其中一个班一节课的时间，所以我们备课组统一给另一个班安排一节自习。当课代表来找我表示自己的所有作业都已经完成，我突发奇想说出的两个字就是“培优”！所以我开始找寻柜子里所有的复习资料，这下好了，这些书终于可以派上用场了。
当我走进教室开始讲解原则时，学生们不以为然。当我说我的这些资料很值钱，但数量有限，谁的作业先完成谁由优先选择权时，学生们开始安静下来了。很快就有学生上来选择了，资料有限，学生们也开始积极起来，有的甚至开始争执。最后形成了一种两个人一本资料甚至几个人共享的局面。其实“谁完成的多谁占便宜”是我对他们的洗脑，所以，资料很快被抢空了。
这些资料我认真看了，有些是练习的，有些是背诵的，有些是直接有答案的。无论是哪一钟我相信“开卷有益”，所以领到资料的孩子们很开心，算是顺利洗脑。基础字词一类背诵的书有八本，正好给各组分了一本，然后由他们按照顺序往后面黑板的“每日清单”抄写。这下好了，解决了很多难题。再也不用头疼小楷的书写了，查字典加上后面的对照，希望不会让我失望。
等我把所以的资料发完突然想起来二班，我可是两个班的语文老师啊，怎么能够偏心地如此明显呢？其实是因为二班昨天被占用一节课，所以今天没有自习课，但我还是有点自责的。赶紧跑到办公室再次寻找资料，在这之前，二班的课代表已经拿着一班学生的书抄写过了，突然感觉自己这次做得很不好，幸好第一时间补救。
当我抱着一堆资料书走进二班教室时，学生们也在惊讶，当然也有学生已经提前从我们班学生口中知道了。我把一大堆的资料全部交给了课代表，因为是课间，只好做了解释，并鼓励孩子们积极主动地学习，我保证只要他们想做我一定不会辜负。但有一个前提就是必须在完成课堂作业的前提下，毕竟这是在”培优“，不能让学生产生压力和负担。
课间，有两名学生拿着试卷来找我，满满的答案很是喜人，看来”培优“二字的作用很大，比起惩罚不知道要好多少倍呢！自己想学习和老师让学习的确相差甚远。毕竟他们现在的作业的确不多，对于有部分同学是吃不饱的，所以这些作为自愿原则，还是很有好处的。其实都是他们自己做完然后对照答案再纠错，最后才让我检查给登记。我相信这种竞争一定可以产生更多的优秀生，态度决定一切，学习风气更是重要，为他们加油！
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