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文：好爸妈在线
本期分享嘉宾：
苏晓航 5岁女儿，正面管教导师
我常常利用一些空闲的时间和女儿一起上一上“音乐赏析”课，用朴素的方式来听和聊，于是女儿就有机会接触一些古典音乐和脍炙人口的歌曲，这段时间对《洪湖水浪打浪》有浓厚的兴趣。
晚饭后，我们一边唱着就上楼了。
“妈妈，我还想听。”
“好！”
几遍以后，我给她讲歌词大意，她泡在澡盆里，认真地听我讲和演，盯着我做每一个动作，观察着我的每一个表情。在讨论的过程中，这个五岁的小朋友因为思维发散以及知识结构的原因，大概问了以下的问题：
“什么是抗日战争？”
“日本为什么要侵略中国？”
“侵略和侵犯有什么不同？”
“日本很小吗？象珍珠那么小？”
“中国那么大啊，上面橙色的国家更大，是哪个国家？”
“什么叫无人区？”
“海洋里有多少种生物？”
“科学家可以生宝宝吗？”
“国家面积排名第五的是哪个国家？”
“那世界上最小的国家是哪个？”
“梵蒂冈跟哪个国家挨着？”
其中她的表达与问题很出乎我的意料，比如她会问“日本侵犯中国的时候，…….？”我在回答的时候，用了侵略二字，她敏感地抓住了二者不同，于是我们便知道侵略比侵犯更广，在生活中对人常常用“侵犯”。
她会去追问哪个国家领土面积最大，于是我们有了一张世界地图，一个世界呈现在她面前的时候，她的地理观开始构建。
她去追问无人区，于是她知道了一些气候分布知识，知道了西伯利亚和赤道，知道海洋的面积比陆地面积大。
她去追问海洋生物的时候，知道人类还有许多未解之谜，而科学家们在承担这些解谜的工作。我们因此而探讨了职业的分类。
当她问出“梵蒂冈跟哪个国家挨着？”我不仅惊叹她的空间建构能力，而且深深喜悦于孩子的求知欲所还来的收获，我因此而了解了“梵蒂冈跟哪个国家挨着”！她的问题不乏一些孩子气和所谓地不着边际，比如，她在用钦佩的语气谈到科学家懂得许多知识的时候，我说：“以后你长大了也可以象科学家一样去解谜，你想当科学家吗？”
“不，我不想当科学家”
“哦，那么你想做什么？”
“我想当妈妈，象你一样的妈妈”
“哦，你为什么想当妈妈？”
“妈妈可以生宝宝，还可以照顾他们。
“哦，科学家也可以当妈妈。”
“科学家也可以生宝宝吗？”
于是我们讨论了一个人可以拥有的不同身份以及社会角色的区别，“嗯，你在家是妈妈，在外面是很多妈妈的老师。”
大人看来荒诞的问题，认真对待的话，结果是如此让人欣喜。在我们头挨着头讨论的过程中，我的世界观和民族情节会影响她，我的眼界和学识会影响她，我运用工具拓展自身局限的过程也在深刻地影响着她。
当她问“那世界上最小的国家是哪个？”，爸爸脱口而出“梵蒂冈”的时候，她很淡定地说：“爸爸有可能是对的，也有可能不对，没关系，我们来查一查”
孩子的学习过程也深刻地影响着我，她提出的问题让我欣喜，让我反思，让我不断调整自己和继续学习的方向，一起学习真的很美好！
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作者：苏晓航
出处：好爸妈在线
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