第一节 从良师研究学问 进课堂实践育人
张俊雅老师讲到鲁迅文章时，同学们有些问题搞不懂，课下常争论不休。 张老师是我们副班主任，常深入班级，大家就围着他问。张老师看到这种情况很高兴，说：“能提出问题来，说明你们动脑用心了。告诉你们答案很简单，但你们将来都要为人师，对学习上的问题不仅要知其然，还要知其所以然，要学会自己解决问题才行。”那怎么办呢？张老师出了个主意：“你们可以按鲁迅文章的分类组成小组，大家在一起研究，自己去寻找答案，不是更好吗？”
同窗好友：孙荣、张杰、刘春荣、李连杰、李敏、宋畅、杨春香
在张老师的引导下，班里组成了几个小组，研究杂文的一组：徐兰琴、高甦、王兰、付艳丽、赵玉秀、杨春香、冷秋梅，还有男生裴郁笙、沙振国和班长唐立民等；喜欢读鲁迅小说的一组：宋畅、孙荣、薛喜荣、刘春荣、王淑琴；专攻散文的一组：王琴、刘娟文、张杰，还有卢军、李春华几个男生。就这样，大家以小组研读的形式在一起交流探讨，遇到搞不懂的问题再去向张老师请教。一时形成了一种学习风气，甚至吸引了中文二班的刘艳芬、孙家强等人也来参与讨论。这种小组研读活动提高了我们的学习能力，为我们后来的教学工作奠定了基础，对我们的人格成长也产生了很大影响。
校内学习一段时间后，学校开始组织教育实习活动。我班第一次实习是在市八中，那是市区规模较大的一所中学，是师范学校教育实习基地。 第一次实习的主要任务是课堂教学与班级管理，以见习为主，由八中的实习指导老师带我们。孙景芳和张俊雅老师把我们分成几个小组，我们组有高甦、张杰、杨春香、向荣、付艳丽，还有个男生吳讯，由初一（一）班班主任老师带我们。这个班任是个较年轻的女老师，但在学生面前很有威严，只要听到她的声音教室里就会安静得像没人一样。我们观察着她的工作方法，她在班里说话并不多，很少大声训斥学生，学生为什么都怕她呢？后来发现，课间时间几乎总有学生在她身边，她和学生谈话不像是批评说教，倒像个大姐姐在劝导，学生都心悦诚服。我们向她请教教育学生的窍门和班级管理方法，她只简单地说：“对学生以心相待就可以了，没什么窍门。班级管理则要培养好班级干部，健全班级管理的组织机制，是较复杂的工作，要慢慢来！”我从中明白，以心相待不仅是待友之道，也是为师之道啊！她是把学生看作朋友了！
班级工作相比，教学实习要简单多了。我们跟实习指导老师进课堂听课，完后小组评课，交流体会，形成听课笔记。第一次实习的学生是不能轻易上讲台的，但在实习结束前要进行一次试讲。一想到讲课我心里就直跳，到了个人选课、备课阶段就开始紧张了。老师帮助我们选课，确定了试讲的课文后，就着手写教案了。 我们学过写教案，听过初中老师的课后才知道，要写出适应学生、适应课堂教学实际的教案也非易事！ 我们掌握不准课堂规律，只好按教案的规程去写；把握不好轻重、详略，只备了老师教的内容，忘了学生那边学的问题！几乎每个人都是推翻了一次又一次，在老师的指导下一遍遍反复修改。时间紧张时我就不回家了，又住到了杨春香家。 春香家里并不宽敞，我和她挤在外屋的小炕上。小炕不大，进门后就得把门关上，像个大箱子，里面有个大窗户，很敞亮。把门一关这里就是我们的天下！像小时候写作业一样，挤在小屋里写一阵，唠一阵，有说不尽的悄悄话。杨婶像妈妈那样亲切热情，给我们做好吃的。我很挑食，但就愿意吃杨婶做的饭，无论什么简单的食材，到了杨婶手里都会变得有滋有味！
备课教案通过老师的审查，合格后就可以准备试讲了。我俩从小就是学习要强的好学生，谁都不甘落后。她的字比我写得漂亮，头脑聪明，有主见，我从心里佩服她。而我胆小，不愿说话，很怕上讲台。 备课教案通过老师审查合格后，就可以准备试讲了。 同学们试讲时我们去听课，我班一男生试讲时紧张得中途停下来，是付艳丽则英姿飒爽地站出来上了讲台解了围。我心里更害怕了，而她却说：“有什么可怕的？该怎么讲就怎么讲呗，都是人，怕什么？“杨春香也说：”看别人怎么讲咱就怎么讲，不就那几十分钟吗！”向荣、张杰安慰我：“你就盯着前边的学生，讲给他们听。别看后面听课的老师，心就不慌了！”我说：“好吧。那我讲课时你们可得去听啊！发现问题好给我提个醒！” 高甦说：“别怕，有我呢。我讲课时你去看着，看我怎么讲你就不怕了。”她是最能沉得住气的，她试讲时，走进教室面带笑容，不像新老师，似跟学生很熟，不慌不忙，有板有眼的；课堂上学生活跃，气氛轻松，效果很好。 看着她们一个个顺利地过关，我也硬着头皮上了讲台。讲台下面黑忽忽的一片，我不敢细看 ，打开课本就按着教案机械地讲着，只有面朝黑板时才稍松口气，借机调整一下心情。逐渐缓和下来时，铃声响起，下课了。就这样，捏着两手汗，蹭得一身灰，稀里糊涂地下了讲台。
实习小组——向荣、春香与我
网友评论