王国维在《人间词话》中曾谈到人生的三境界——第一重境界是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”；第二重境界是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；第三重境界是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。人生也许就是这样，在孤独中对抗着孤独，在追逐中放任着追逐，在幸福中守望着幸福。
人生的孤独，或许正是“独上高楼，望尽天涯路”的惆怅；人生的追逐，或许正是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的抗争；人生的幸福，或许正是“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的惊喜。
我不禁想起我人生的三次赶考，那是绝大多数中国学生都经历过的，它们大浪淘沙，有上岸者的喜悦，也有落水者的苦恼，一次次的上岸，是一次次书山题海的打磨，一次次的落水，又是一次次的人生玩笑的擦肩。
很多时候，我们都看到上岸者的暂时优越，却忽略了落水者的厚积薄发。
小升初、中考、高考这一系列人生的重关节的考试，让我们一次次地为上岸者狂欢，然而，千万人的狂欢始终只是一个又一个人生的“双十一”，繁华落尽，那种“伤仲永”似的垂败感又有谁能体味？
应试教育下的中国“才子”被冠以了“读书机器”的“荣誉称号”，当然，我不反对刻苦学习，只是，“刻苦”的另一层面的危害却很少有人重视。
“你有个好记性，你就能有个好成绩”这是我所经历过的那个年代考试的秘籍。临考前，背下来；考试时，写上去；考完后，全懵逼。这种考试驱动型的学习模式，一次次地剥夺了正常学生们的时间、精力、兴趣、思考、行动力，我们的教育体制（我曾经所处的）正不断地花巨大的财力物力人力培塑“机械化”的读书巨人，而忽略了“创新性”的学习巨人的培养。一个又一个中国式教育下的“伤仲永”在大学阶段乃至踏入社会后，因自身因素而被社会所淘汰，这不得不让人痛心疾首！究竟，我们的考试在考什么？究竟我们的教育在教什么？
我在人生的三次赶考中，都成功上岸了，虽谈不上佼佼者，但还是一个幸运儿，我是一个传统的学生，老师说的我一般都会照做，但是，随着年龄的增长，阅历的增多，我渐渐地有了判断力，我知道什么样的老师是优秀的老师，我知道什么样的老师的话是受益终生的话。
我清晰地记得，我高二时的班主任，曾不止一次地在课堂上跟我们说过“考什么？”、“怎么考？”；“学什么？”、“怎么学”！正是这十二个字，成了我自主学习的一个强大引擎。我对学习和考试有了一个全新的认识——出题人的意图、踩分词、答题框架深深地融入到了我学习的全过程中，我有了清晰的思路，就减轻了许多学习的阻力，学习的效率也就有了很大提升。
回忆这些年趟过的考河，只有一句话，最有影响力，那就是“教而不明其法，学而不得其道”的“用功”实则难堪大用！
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