(十一) 下篇 第3讲、第4讲
一、理论摘要和感悟
1、第三讲 内容提要：永恒的生命分段的生死、生命的变化、知性与灵魂、说记忆谈胎毒、婴儿的污染
因为不止人，连其他的生命，也都是永恒的。所以天主教、基督教叫“永生”；中国的道家叫“长生”；佛教叫做“不生不灭”。很多的观点说明了人类的生命是永恒的。我们由婴儿到老死，这只是生命的一个分段，是生命的现象不是生命的根本。比如看一朵花，花开、花落，结果，明年又是花开，花落、结果，它是轮回永恒的。所以我们现在这个生命，由生到死，释迦牟尼讲的名称最准确，叫“分段生死”，不是“永恒生死”，这是我们借用他的话。
佛经上说，一个精虫，一个女人的卵脏，结合起来是不可能成胎的；要三个东西结合一起，才变成生命。就是由精虫、卵脏两个一碰上，再加入一个“灵魂”，变成生命了。否则不可能变成生命。这个灭魂就来源于知性。所以中文佛学翻译很简单，叫“三缘和合”，三个因素，才构成了生命。
好，这个婴儿生下来受教育，我们大人要带他讲话，各种各样教育，他慢慢跟着学。这都是“污染”。所以你们学环境卫生，要婴儿不受污染，先要了解我们人类的教育，父母、社会、家庭的教育，都是后天“污染”。
【关键词：永恒】
【感悟：生命永恒，我是这么理解的，学过物理的都知道，有物质守恒、能量守恒之说，生命也应是如此吧，每个分段是生命存在的形式不同。】
2、第四讲 内容提要：个性思想是遗传吗、宗教哲学科学、脑的修养问题
生命从入胎起，到住胎，父母的遗传有没有关系？当然有关系，但是遗传的因素只占十分之三左右。而孩子的个性、思想是自己带来的，不是遗传的关系。甚至后天教育也只有十分之几，不是全部。所以同样一对父母，生的两个三个孩子，每个都不同，双胞胎也不同。
一个学校只是传授知识的机构，真正的教育不单是吸收知识，一个人的人格思想以及道德的完善，靠知识是转变不了的。
你分析世界上每个有所成就的人，从他年轻时的幻想，就可以看出来他未来的方向。所以教育有个原则，“性向教育”。就是根据个性的趋向。好的教育家看出来要儿的天才在什么方向，就向那个方面培养他。
几千年来东西文化虽然那么多的不同，但是宗教、哲学、科学却是殊途同归的，其根本的目标一致，二位一体，各擅其长。但是现在的宗教、哲学、科学，彼此要么不相干，要么互相攻讦倾轧，忘记了根本的目标，社会当然会乱，怎么可能和谐呢!
这就是告诉大家，生命靠自己保养，照那个原理，生命是可以改变的。
【关键词：个性思想】
【感悟：孩子自己的特点个性、父母的遗传、后天的教育应该是影响人生的三大关键。因此教育确实不可心急，冒进。】
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