文 梁树丽
借力而行
关于成事之借，有许多经典说法。例如，荀子说：“借助于车马的人，不必自己跑得快，却能远行千里；借助于舟船的人，不必自己善水性，却能渡江河。君子生性与别人无异，只是因为他善于借助和利用外物，所以就不同了。”荀子有“君子性非异也，善假于物也”的东方智慧，牛顿有“踩在巨人肩上”的西方智慧。
古之“借风腾云”“借尸还魂”“借腹怀胎”“借名钓利”“借力打力”“借鸡生蛋”，无不是讲究一个“借”字，讲究借助外部力量而求得发展。帆船出海，风筝上天，无不是“好风凭借力，送我上青云”。同样，教育不是单行道，如果我们想在管理班级和教育教学之中取得成功，我们也需要互相借力。
借老师之力抓孩子学习
现在的孩子不听父母的话，但是还是愿意听老师的话，所以聪明的父母往往就会借老师的力来教育孩子。
比如，孩子在家不学习迷恋电脑游戏。此时父母都会为此批评自己的孩子，但是孩子就是不听，不去写作业，甚至和父母发生争吵。这种情况下，父母完全可以私下给老师打个电话，告诉老师实情，让老师帮自己教育孩子。老师毕竟是教育工作者，工作方法和方式总是有智慧的，这样既可以帮助家长教育孩子，同时也了解了班上孩子的学习思想动态便于下一步班务工作的展开。
我是英语老师，所以在儿子的英语学习中我想帮他批改并给他一些学习方法上的指导。可是，儿子总是相信自己的老师的权威，不让我插手他的学习。
初一的时候，我给他的英语老师打电话沟通此事后，索老师就找儿子谈了英语方面的学习，并告诉我儿子说你妈妈是很棒的英语老师，以后你的作业批改由你妈妈全权负责……经过我的辅导之后，儿子的英语成绩由原来的103考到了116。
通过儿子这件事，我也想到了我们班的孩子们。我们的家长也遇到和我类似的问题，但是他们却没有也不好意思向老师求助。考虑到这一点，我就在班群中给家长讲我的借力做法，同时也告诉我们的家长，有问题可随时向我借力。
比如乾诚的妈妈说孩子数学不好，孩子的姑姑让他孩子找她补习，但是孩子答应的很好可就是不去。了解到这个情况，我给乾诚讲“好风凭借力”，让他学会借力打力，这么好的条件不利用岂不可惜？在我的一番分析下，乾诚改变了自己的学习方式，主动去向姑姑寻求数学上的帮助。
在孩子学习的问题上，聪明的家长总是会适时地借力老师，这有助于老师引领孩子更好地地投入学习之中。
借家长之力引领思想
我们往往会发现一件很奇怪的事情，同样一句话从我们口中说出和从他人口中说出产生的效果绝对不同，这里面的差异仅仅在于孩子们是第一次听他人说话而已。
很多时候，我们老师给孩子讲很多道理，讲学习的重要性，但是孩子们总是听不进去，这种情况下，我们可以借助家长的力量，让家长来给他们现身说法。
我喜欢搞课堂开放，邀请家长来班听课，不需要预约，何时何地都可以直接从后门进班，目的就是让家长作为班上的督导官来深入了解孩子的学习情况。我觉得这个决策是非常好的，在孩子学习的路上家长的角色的不能缺席的，家长有责任也有义务参与到孩子的成长中来。
当然我们可以优秀家长的力量来给孩子们做一次思想上的洗礼。比如邀请张译的爸爸来校，他以前做过老师，现在在家里经营自己的画室，可以说他的理念有很多是非常值得我们借鉴的。他听了我们两节课，第三节课我请他给孩子们讲点什么。人家二话没说，用十分形象而生动的语言从“英雄”和“汉奸”这两个词汇来进行注解并诠释，给孩子树立一个何为热爱集体的思想方向标。然后他又从“美”字入手，用正反的方式告诉孩子们何为美等等。
从第三节到第四节这两节课孩子们对张译爸爸的理念非常追捧，他们总是抱以最热烈的掌声，这是我在班会课上从未见过的效果。借家长的口说自己的话，这是非常好的管理策略和管理技巧。
我们永远都不要小觑了家长的能量，有很多的家长他们的素质和修为并不比我们老师差，我们给他们一个舞台，他们能帮助我们做很多我们无法触及和完成的思想工作。所以，我们永远不要把家长放在教学管理的门外，让家长积极参与到班级管理中来，我们的班级才能更好更快地向前发展。
当然，除了借老师之力，家长之力，我们自然要探索向更多的人如高年级学长，优秀毕业生学生等，或者名著书籍，电影等借力，这些都是非常不错的选择！
总之，在信息化飞速发展的今天，教育不仅要与时俱进，更要大胆革新并尝试新的教育理念和教育管理方法。借力而行，不仅是教育发展的方向，更是我们努力的方向！
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