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【冰清微语20】“双减”政策环境下,要培养儿童的阅读素养

【冰清微语20】“双减”政策环境下,要培养儿童的阅读素养

作者: 冰清九月 | 来源:发表于2021-09-24 06:47 被阅读0次

            1、对“双减”的理解。“双减”政策的出台其实是对这种教育现状的一个回应,它能够让孩子有时间去读书、去运动、去体验自然、去观察、参与社会活动,追求的是人的全面发展。

            2、“双减”在未来是促进教育公平的重要一步。这个前提是需要有配套的措施去保障,比如促进公立教育的均衡化。在这样的趋势之下,教育会更公平,孩子也会有更多的探索空间。此时阅读就有了更多的机会,孩子没时间看,“双减”政策为阅读争取了更多的时间。对我们做阅读推广工作来说,它也是一个挑战。那就是在新的环境下,怎样把“双减”政策和提升阅读素养这两者结合好。

          3、假设“双减”有成效。每个孩子平均每天能够多出来一小时时间,我希望他这样分配:20分钟锻炼;20分钟阅读;20分钟休息。我们的孩子,尤其是初中生学业负担太重了,严重侵占了其他活动的时间。所以如果是我的孩子,我希望他能够把减下来的时间拿来运动、阅读和补充睡眠。

          4、“双减”政策,从出台背景到政策设计、执行以及所有相关方的配合,都是非常复杂的。首先“双减”政策的出台反映了我们过去十年教育内卷化现象的愈发严重,我们国家从最底层的老百姓到最高的决策层,都已经意识到不能再这样下去了,一定要踩刹车。大家的分歧主要在于,这个刹车到底怎么踩,才能够比较平稳地把速度降下来。但是,对于应该踩刹车,遏止教育内卷对孩子的压迫,我觉得大家的意见是一致的。

            有些人认为“双减”只对普通家庭的孩子有效,限制不了富有的家庭,他们有的是方法,比如说可以请家庭教师,最终反而扩大教育和社会的不公。

            目前,我也接触过很多这样的家庭,实际上,他们对于越来越极端的应试教育同样是焦虑的,他们根本不想牺牲孩子的游戏、运动和阅读的时间去补课、“开小灶”,很多人也是被迫卷了进来。包括很多教育系统的公务人员,他们也不认可用无休止的补课和过量的作业去提升成绩。正是因为这个“剧场效应”或者说“内卷”太严重了,波及到了社会上绝大多数人,所以出台了这样的政策。

            5、“双减”政策怎样去执行和细化有很多可以探讨的空间。仅仅从时间来说,我觉得对儿童阅读推广来说是“利好”。近年来越来越多的父母和老师意识到了儿童阅读的重要性,但却常常苦于孩子们没有时间,那现在他们有时间去阅读,去做阅读相关的活动,我觉得这是一件好事。对所有人而言,阅读是最廉价、最公平、也是最有效的一个教育手段和路径。

            我们这些点灯人,是这个时代里的老师,同时甚至也是孩子教育学意义上的父母。如果我们能够通过阅读给他们带去温暖,带去爱和真善美,我觉得这已经是非常有意义的事情。因为儿童在童年时期,尤其是在小学阶段,他们非常渴求这个。

            真善美,要我来排序的话,我觉得首先是善,然后是美和真。怎么让孩子在阅读中感受人生的意义,让他成为一个善的人,成为一个爱美的人,这个美不仅仅是穿衣打扮的美,而是能够发现自然的美,生活的美、生命的美。在这个基础上去找寻生命的意义。

            十岁左右的王阳明在读书的时候,问他的私塾老师,他说人生第一等事是什么,私塾老师说那肯定是科举考试呀,登科及第。他说不是,人生第一件事是学圣贤。圣贤是什么人,大家都记得这四句话,为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。

            王阳明当然不是一个平常人。但是如果我们能在童年,让孩子们读到一些人物传记,让他们“看见”一些伟大的生命,帮助他去立志,去实现更好的自己,那当然是一件非常有益的事。

            儿童天生就是哲学家,我们家长能做好的就是保护孩子提问的兴趣,尊重他。最重要的是刺激孩子通过阅读去培养他独立寻求意义的能力。这种内驱力,主要是靠阅读来培养,其他的手段可能有一些作用,但是没办法在根本上替代阅读。

          6、“双减”背后的阅读作业。阅读作业涵养学生心灵。要激发学生阅读兴趣,培养良好的阅读习惯。不同年级的学生都有相应的阅读作业,并辅以丰富多彩的阅读记录卡,如低年级的阅读存折,中年级的阅读手抄报,高年级的阅读手册等。

          7、对老师们说,我们要坚持做阅读的信念。我们一定会遇到各种问题:阅读可以做吗?有多大空间?如何获得读物?我希望老师们校长们能够找到比较好的方法,在符合政策的情况下,坚持我们的信念,坚持我们的探索。

            王崧舟老师认为:时间管理,就是价值管理!我们每天的时间是一个恒量,每个人每天都只有24小时,谁的时间也不能拉长,应该把时间用在刀刃上,用在最有价值的地方。

            王崧舟老师一语中的———  一个人的阅读素养等于生命素养和人生素养,阅读素养才是奠定学生终身发展的最重要的素质!关于这一点,有几个权威的观点:

            联合国科教文组织说:“阅读是人类生存的基本技能,不管是对于儿童青少年还是成人。”

            国际阅读素养进展研究(PIRLS):阅读素养是从小学开始就应该掌握的最重要的能力。

            习总书记:我最大的爱好就是读书,读书已经成为自己的一种生活方式。

            朱永新教授:对教育来说,阅读是最基础的教学手段,教育里最关键、最重要的基石就是阅读。他还说过,一个人的阅读史就是他的精神发育史。

                      (来源:政策文件思考)

                                辽宁  鞍山    李斌                                                2021、9、24

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