"把字写好"包涵的三类知识

相信不少老师和我一样，不断强调学生书写，可总有一部分学生写不好字。千万别把这种现象简单地归结为态度问题，其主要根源还在老师身上。

我曾经反复要求学生写好字，每一次作业前都告诉学生:"把字写好！"结果，每次有学生写不好。我很生气，抱怨学生不听话。一天，我又指责一个女生没写好字，那是一个性格开朗的孩子，她小声念叨着:"老师，怎么才算写好了呀？"这一问引起了我的反思，原来孩子（至少一些孩子）并非态度不端正，而是不知道怎么写好。第二天写作业前，我在黑板上写下——

书写"三做到":一做到不出格；二做到大小一致、间距一致、高低一致；三做到一笔一画、横平竖直、不"勾手"、不"勾脚"。

以上是针对学生书写中的突出问题提出的三个最基本要求。写完后，我又逐条做了解释。连续几天，每次作业前我都带学生复述一遍书写"三做到"，交作业的时候我又挨个验收检查，果然进步明显。一段时间后，"三做到"基本稳固下来了，我想该增加汉字书写结构方面的要求了，要让书写能力强的孩子写出美观的汉字。

从上述经历中，我总结出一点:对学生的要求指令不能太笼统，而要具体，有操作性。读了《高手教师》才知道，"把字写好"是陈述性知识，要想取得良好的班级管理（教学）效果，需要掌握像"书写三做到"这样的程序性知识，更要刻意练习策略性知识。