晚上，像往常一样在预备前进班督促学生。
因为学校刚调整作息时间，很多学生一时适应不过来，上课状态一落千丈。于是，就这个问题还有班级纪律之类我啰嗦了两句，说服教育其实最无力，说者忘乎所以侃侃而谈，听着味同嚼蜡直犯困。我却始终如一，乐此不疲，好像有人听似得其实也确实没人听进去。
突然，我发现有个学生两个食指像磁石一样精准无误地贴在耳朵上，我一停，他手放下，我一说，人家捂上，反应机灵程度空前绝后。我们心照不宣，就这样反反复复了两分钟！而且我从他厚厚的镜片后翻起的白眼中，微蹙的双眉间，已窥得了对我极端地不满和深深地厌恶。为师年纪一大把，脾气也是很火爆的，走吧，请去办公室喝茶！
脑补的剧情应该是这样走的，我噼里啪啦一顿声讨，站在道德制高点，什么尊重，什么学习重要，什么教养，然后他努力地挤几滴泪以做表面的忏悔，然后在离开办公室时嘴角开始微微上扬，挤出一个蔑视的弧度，甚至骂我两句。接着，一切回归自然，太阳东升西落，该咋着还咋着。
然而，当我真正坐下的时候，脑海里毫无征兆地想起了马歇尔.卢森堡的《非暴力沟通》。所以，我就抱着试一试的态度和这孩子很轻松地聊了起来，以下简称E（学生）和F（我）。
F:我感觉自己是不是跟老太婆似得，特别唠叨，我自己都烦，你们是不是也这样认为？
E:没有没有
F:咋没有，你看还特烦人，还没上课呢，进班说半天，换成我是学生，分分钟崩溃，是吧？
E:不是的老师，真不是。（这孩子显然还没上道，好吧，换话题）
F:学校调整时间后，我看你们比以前累，作业是不是比以前多了，估计也可慌来很吧，压力同大来吧，能跟上不？
孩子表情经历了惊讶，缓和，沉默，然后瞬间飚泪，开始了声泪俱下的倾诉:
E:老师，作业太多了，受不了了，我快崩溃了，这个老师走了那个来，一个比一个多，我手都写麻了，脖子已经开始疼了，我恨，我超级恨……我并不是对你捂耳朵，我已经烦到不想听任何声音……
一切还在我的掌握之中，已经有了阶段性的成功，接着战斗！
F:对，就是就是，说的真好，我一听都是真心话，我超级理解你，换成我是你，我也烦，我也崩溃，因为我也当过学生……
他露出了貌似感激的表情，同时眼神掠过一丝温暖的诧异，估计已经彻底放松。
F:难得有学生给我说真话，你愿不愿意再多说点，我相信你这么难受，应该不仅仅是学校的原因，或者说这仅仅是个导火索而已。
E:对对对，都是都是，老师，上初中两年了，我几乎每天睡觉前都哭一次，一天都没快乐过（作为老师，我使劲回忆，这娃娃还真没笑过）家里各种不顺……
出于尊重隐私，不再详谈家里情况，主要就是家长的打骂，粗暴管理，还有爱攀比，孩子准确无误的说出家长拿他跟别人比较的次数，精确到个位，他对这个痛恨至极！但是无论怎样，他还是对爸妈特别特别孝顺，只是情绪过不去。
孩子在我面前说了有十几分钟，哭着说着，我不吭声只递纸，不评论不评价，就像相声里的捧哏一样，仅仅嗯嗯对对的配合着，不讲那些成年人都会讲的道理。等他说完，该我出场了，呼呼呼哈。
F:我很震惊，老师作为一个上有老下有小，生活上一地鸡零狗碎的中年人，整天没心没肺乐呵呵的，你还是个孩子，累积了这么多的烦闷和不爽，真不容易，受苦了，哎……听你说，我发现其实你特别善良（有事例补充并不虚夸，是真的很善良）。
孩子又开始哭，但是表情已经基本上开始阴转晴，这时候我才开始正面教育，比如多跟别人交流，比如找到自己宣泄的方式，比如父母也是不完美的，但是太想让你未来光明所以方法过激等等等，每一句他都很认真的听了，而且也确实记住了，这一点，因为我们最后有个“本课小结”，他说的很有条理而且表情认真。
我想，这次沟通应该是成功的吧，因为孩子在走门口后踅回来鞠了一躬，第二天还补了封感谢信。
事后小结:
要想拿掉叛逆学生这一碉堡，硬炸还真不行。倒不如先和他站一队，然后悄无声息的，将他带到正确的行列！纯属开玩笑，因为看文章，看官们还是比较累的。调节下哈哈。
老师这个职业，简单粗放，按制度办事，再去死抠个成绩。也是可以，也算负责任，也绝对对得起自己的职业！但是，如果多少加一点点耐心，对所谓的那些“坏”学生留那么一点点心，不提什么高大上假大空，对我们自身而言，也会有很大的收获，受益匪浅。就像这次，孩子说的话，就让我会避开几个致命的育儿雷区，也是不错的。而且管理上会更轻松，这些都是有益于我们的。
职场菜鸟的一点点成长经历，个人看法，难免偏激。但愿不会贻笑大方，诚心欢迎同行批评指正！
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