当我们以清晰一致的声音说出读写障碍者所面临的困难时，我们的信息就更有可能被教育领导者、政策制定者和其他有能力实现变革的人所听到和理解。

无论您是提倡为孩子着想的父母、是为学生寻求支持的老师，还是致力于改变政策的倡导者（或三者都是！），下面的谈论要点将帮助您消除他人对读写障碍的误解，并有助于让所有读写障碍儿童和成人获得所需的支持。

如何描述读写障碍

读写障碍是一种特定的困难，与个人的智力水平无关，影响着大约10%的人口。虽然读写障碍者阅读和/或书写很慢，但矛盾的是，他们往往思维非常敏捷和富有创造力。

读写障碍者难以理解口语中的个别声音。它影响一个人快速检索他/她想说的字词并念出字词的声音，和将适当的字符附加到声音上的能力。读写障碍者很难流利地阅读，也难以正确拼写文字，学习第二语言也常有困难。

很多顶级的成功人士本身也是读写障碍者，其中包括著名的作家和艺术家、杰出的科学家、医生和律师以及政府和商业领袖等等。

读写障碍的识别现状

在大部分学校，特别是在低收入地区，几乎不存在筛查和评估读写障碍的情况。大部分读写障碍儿童的困难未被发现，他们无法接受以证据为基础的干预措施和适应条件，而这些干预将能改善他们的生活。

现有的教师培养计划中，几乎不提供任何关于识别和支持读写障碍学生的培训。

当前官方未对读写障碍进行定义和将其列为一种特定障碍，这使得识别和帮助读写障碍者变得更加困难。

读写障碍与读写成绩差的关系

在所有文化背景下，特别是低收入地区和家庭中，读写障碍可能是儿童持续读写成绩差的重要原因。

没有被明确评估的读写障碍孩子经常以为自己是愚蠢的，并且感觉学校不适合他们。 因此，他们的辍学率、失业率、焦虑率和抑郁率都比较高。研究估计，近50％的监狱囚犯是读写障碍者。

读写障碍者需要的帮助

早期识别读写障碍后，应进行循证干预和调节。「循证干预」是被研究证据证明了其有效性的干预措施。

学习、工作和生活环境要有允许读写障碍儿童或成人展示他们真正能力的条件。包括在考试中提供额外的时间、允许使用计算器、提供记录员、使「语音转换到文本」或「文本转换到语音」技术随时可用等。

干预应该顾及全局，让读写障碍者不仅可以学习阅读写作，还可以意识到自己是什么样的人，以及明白读写障碍意味着什么。

支持性的学校环境应该帮助学生了解他们的读写障碍与智力无关，并且应该使他们能够发挥自己的潜力。

提高对读写障碍的认识

标准使用「读写障碍（dyslexia）」一词，避免将读写障碍与其他学习障碍结合在一起。读写障碍是一种特定的障碍，需要通过特定的循证干预来解决。

消除关于读写障碍的误解，让教育工作者和其他人都认识到聪明的人也可能是读写障碍者。

提供有希望的愿景

所有读写障碍者都应该有机会拥有更好的读写能力，以及了解和理解自己，明白虽然读写障碍成为一种挑战，但他们很聪明并且能够成为自信和成功的人。

对每个孩子进行及早的读写障碍筛查，并对有风险的孩子进行具体评估。如果确诊读写障碍，应给予他们所需的指导支持。

没有一个孩子，应该因为读写障碍没被发现和干预而辍学。

我们应该了解并拥抱读写障碍者，他们往往是社会中最聪明、最有创造力的人！

题图：learnreligions

原题：Speaking with One Voice: A Guide to Talking about Dyslexia

来源：YCDC

编译：钟探

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