【事件】
带娃去参加活动，其中一个环节是许下自己的新年愿望。每个人都得到了一块木质的书签大小的牌子，想好新年愿望以后就用水彩笔写在上面，然后找棵树挂起来。
我不太确定娃是否清楚地知道什么叫“新年愿望”，不过既然她没有问，我也就没有主动去解释，只是好奇地等着看她会想写什么内容。
只见娃略想了想，也没有怎么沉思和纠结，就开口了——
娃：妈妈，我想写“我爱手工”。
我（还真的有点意外）：哦。
娃：你帮我写“我爱”两个字，我自己写“手工”。
我：好。
【观察与思考】
据我的观察，孩子确实是很爱做手工的（不过爱到都成了“新年愿望”，还确实出乎我的意料），而且是各种手工都喜欢尝试。目前她涉足的领域包括折纸、剪纸、形塑、编织、缝纫、绣花、拼贴……本来按照我们预先设定的日程（就是放学回家后做的事情），每周一是“手工日”，可她经常是从周一到周五都在做手工，而且还必定是拉着我一起来做。好在我自己也是从小就喜欢做手工的，所以也乐得陪她。
做手工其实也是我特别倡导的一种从幼儿阶段起就值得鼓励孩子参与的活动，因为它不仅可以锻炼孩子的手脑协调和精细动作、训练观察力、启发创造力和培养意志力，还可以成为非常好的亲子陪伴的过程。另外，虽然当下物质极度丰富，人们轻易就可以买到想要的东西，但没有任何成品能够像做手工那样，借助一个从无到有——其中可能还需要克服困难、解决难题——的过程，带给孩子和成人满满的成就感和自信心。
另外顺便说一句，手工的种类繁多，具体做什么，除了看孩子自身的兴趣，还需要考虑孩子的年龄。也就是说，不同的年龄段适合做不同的手工。比如我家孩子在幼儿园最常做的手工就是用蜂蜡做形塑，以及用棉线做手指编之类。到了一年级，开始磨棒针搓毛线。随着他们逐渐长大，还会接触染布、缝纫、陶艺、木工、铁艺等项目。额，其实就某一个门类来说，也是不同的年龄适合不同的难度。比如编织，幼儿园用棉线做手指编，一年级用棒针织毛线，二年级用钩针织杯垫，再大些，就可以织帽子、袜子、腰带以至手工编织挂毯了。
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