早八点开始，利用一上午时间已与47位家长进行了简短的电话交流，感受到每一位未曾谋面的家长那份沉甸甸的期许，让我倍感责任之重，负重而道远。
草草吃过午饭，特挑一件素雅的裙子，希望在着装上能带给新接班的家长、学生一个不错的印象，匆匆赶往学校为开学做准备。
学生15:30报到，才刚过两点，趁时和同事一起从学生处领来开学报到用的各种资料，刚到操场，就见班级门口来了家长和学生，快步向前询问，是芷涵同学和她妈妈，了解到该生妈妈也是老师，比较忙，所以提前来办理手续。没一会儿，有来报到的彦彤和她爷爷，这位爷爷很慈祥，一看便知是一位通情达理的智慧老人，就这样陆陆续续见着了46位家长和学生，还有一位家长因在外省，特告知晚些天来报到。此间，发现来报到的女生自理能力强，她们大多都是自己背着书包，并能快速从书包里找到要上交的报告册、健康记录表和暑假作业，麻溜滴摆放到相应位置。有的女生还能主动来帮老师分类整理家长已填写的资料，帮老师领班级卫生工具，有的女生来了安静坐在座位上看书，强烈感受到女生的懂事、能干，还很守规矩。同样，我从来报到的男生身上，发现大部分男娃都是家长提着书包，家长上交各项资料，个别家长也会一边付出一边抱怨孩子懒、动手能力差、不愿做事等，孩子挺好，任凭家长唠叨，不顶嘴，不别扭，偶尔做出调皮的样子，也不失可爱。当然，也在小数男生那找到独立的特质。不过，由此得出我班有部分男生动手能力需要好好调教，不能惯着，得向女生学习了。
所谓当局者迷，旁观者清。哈哈，我们唠叨型的妈妈，可能没有发现，自己无形中、不自觉中替孩子做了很多事，须不知正是在我们的包办中，我们抱怨的语言中，在我们焦灼的情绪中，慢慢削弱了孩子的能力，剥夺了孩子成长的机会和时间。人本具足，放手，让孩子活成他自己本该有的样子，我们要始终相信每一个孩子最终都能成为最好的自己。
在报到过程中，听家长说得最多的是:“老师，我孩子的专注力不好。”“老师，孩子很调皮，你帮我好好管管他”“老师，孩子就拜托你了。”……
嗯，我接收到家长那颗看似焦虑，却更多是想让老师多多关注他的孩子的那颗父母心。我也是家长，我很理解他们的心情，他们看到孩子身上的问题，其实并不是问题，这只是一个正常孩子该有的现象而已。他们的表达，让我更想知道这些孩子都有哪些闪光点呢？我很好奇他们，想探索他们。
晚自习，6个女生8个男生，我把为孩子们准备的32本班级阅读书拿出来，每人挑一本自己喜欢的，告诉他们这个晚自习就是阅读。他们捧着书目光专注，很安静。瞧，那个李峻熙，看书的样子，如此迷人，一看就知道他是一个爱阅读的孩子，哪像家长所说的那样专注力差了。还有那个张铭，读得那么认真。也会有个别孩子，偶尔会看看旁人，心神不定，但给他一些时间，不必管，他需要置身于一定场力的作用下，才能读书。没错，如此安静的教室，只有翻书声，他在晚自习的后部分慢慢进入了佳境。
今夜，我从他们身上看见了可能，我相信一切都有可能。知识转化为能力的过程，就是文化的过程。这个过程，因人而异，所以会出现，一个班级，每个孩子的成绩不一样，一个单位，每个人的成就不一样。
我们在现实陪伴孩子成长的过程中，很可能会产生一个误区，总觉得别人能掌握的，孩子也应该能掌握，这样表达，就会打击孩子的学习力和兴趣。
还有一点，有些能力是可以通过外界力量或低级勤奋反复练得，但很大部分能力是需要孩子一点点内化的，尤其是灵性的培育，是需要时间的，甚至是漫长的过程，万不可拔苗助长。
所以说我们应该有看见的能力，允许的能力，慢下来的能力和选择的能力。
开学，你好！我很高兴，欢迎你的到来……
网友评论