静待花开

我的往届的一位学生来看望我，“有朋自远方来，不亦乐乎？”虽然他喝酒了，我仍是很高兴。只不过后来他谈到的孩子教育的问题居多，而且“很有个性”，在他走后让我一直心里不平静，尤其是那句话文绉绉的比我说话还酸，就叫做“静待花开”。

当然了，若是他真的家庭教育观念科学思想开明，做的好行为周到到位，而且能够以身作则那就罢了。通过不长时间的谈话，我分明觉得不仅仅是他，而且连同家人和孩子自己都在“做”上值得一起商榷、反思并改进。因为自始至终，我们都听到了“树大自直”、放任自流等等类似的做法，家长图省事撒手靠孩子自觉完全交给了“自然”。

前面咱们讨论过，干事创业必须是全力以赴之后，然后才是顺其自然。教养培养孩子需要懂教育的真谛——爱与智慧，不止于“爱”且要“会爱”。教育的确需要“静待花开”，不要忘记家庭教育过程的“默默耕耘”。

“0——三岁”，“四至七岁”，七至十二岁，十二至十六岁，几个阶段密切相关，不能把前一个阶段的问题留在后一个阶段解决，否则到最后无法解决。每个阶段都要严格控制孩子的“第一次”，要让他知道为自己的行为付出代价，不能有第二次等等。整个过程，我们要科学指导，全程关注，细心陪伴，悉心呵护……

而我的学生说的最多的是，没有空管，不要去管他，也不会管……

说句实实在在的话，自从进入小学任教我是真的被很多家长的行为感动着——有的家长，人家在孩子小的时候就早早坚持亲子共读，而且有空就带孩子走到生活中，春天看树木发芽吐新绿，夏天公园看花的颜色闻花蕊的芬芳，秋天观察风中树的舞蹈，冬天赏雪涂鸦腊梅去游学……；有的家长，人家带着孩子一起学游泳、爬山、露营、骑自信车……；有的家长，人家陪同孩子玩游戏、搭积木、学数学，讲故事、谈绘本、学语文……

除了感动，让我更加明白自己家庭教育的不合格，自己的不够合格。所以，我就总告诫自己豁出去努力学习家庭教育新的理论、规律、知识、常识，研究、深思、推介自己的新的心得体会。因为，我们必须注重爱与智慧的统一过程，做为人父母应该做的，让他们在生命成长、思想蜕变、精神脱壳的任何时候，都能够该呵护的时候呵护，该陪伴的时候陪伴，该鼓励的时候鼓励，该批评的时候批评，该放手的时候放手，该撒手的时候撒手……

之后，孩子一定会长大成人，不是雄鹰也有可能不是鲲鹏，可以只是一只喜鹊、啄木鸟。不是英雄也可能更不是伟大人士，可以只是一个一般人、普通百姓。一旦她（他，请原谅有原因的，呵呵）视野足够，知识足够，能力也足够，只要她（他，同上）身心健康，把握情绪，认知路正，就可以选择自己愿意选择的道路。至于能够走多远，攀多高，我们想必早已经说了不算了吧？

全力以赴地默默耕耘之后，而在那个时候，我们要做的能够做的，显然才是“静待花开”——无论如何，也就是静悄悄地退回来，得体的退出，只留下默默地祝福和深深地想念。

（注：学生毕业多年，且是酒后来聊天，不便当面驳斥，撰此文与大家共勉。）