第907天 2017-09-25
教会孩子自理才是我们的目的
家长和老师都要学会用“完美”的眼光看待孩子，相信孩子“有能力”管理好自己，而不是用“缺陷”的眼光看待孩子，总是指出孩子的问题或者直接要求孩子一定要怎么做。
教育者要做的就是观察孩子的优势，相信孩子，也让孩子相信自己。只要我们能够发现孩子的优势，完全不用提孩子的缺点，我们就可以从孩子那里得到更多的“合作性行为”。我们只需要通过“合作性行为”，就可以教会孩子不断地提高自我管理能力。
例如：，我们和孩子约定，在家里在把作业写完，才能看电视。孩子把作业写完，就去看电视，家长不予干涉，这是履行约定。它可以让孩子配合我们，按我们的要求去做。
孩子把作业写完，我们告诉孩子，今天真听话，先写完作业多好，去看电视吧。这是对孩子进行赞美和肯定。它可以让孩子更乐于按照我们的要求去做。
孩子把作业写完，我们告诉孩子，我发现今天在写作业的过程中，你很专心，几乎没有抬头。还有就是你开始写作业的时候，把所有需要用到的东西都准备好了。这样写作业的效率真的很高呀。我再做事的时候，也要这样。这就是焦点解决的方法。它可以让孩子更愿意主动地去按照某种方式去做。
焦点解决的方法，就是要让孩子感受到，自己是掌控自己行为的专家，让孩子相信，自己能够管理好自己。让孩子感觉到，他的成功是他自己创造出来的。尤其是我们用惊讶、赞叹、好奇的态度表达出我们看法的时候，孩子的心理会得到极大的满足。当孩子认为自己做到了老师或者家长都惊讶的事情时，他们会更愿意再一次去做这样的事情，并且愿意做得更好。“学生希望挑战老师”这是一个古老的传统。其实不只是学生，希望自己能够做到“像权威那样”，甚至超过权威，也是人类共有的潜意识，想一想，我们自己有没有类似的经历？
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