第五天……
今天一早来到班级，孩子大都能自觉读书。回想这一周和孩子的点点滴滴，深感李老师的不容易，也深感孩子的开学以来的进步和变化。忽然一首诗在脑海浮现——《剑客》：十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁有不平事？
“十年磨一剑”之“磨”，含有打造、磨制之意。我想，六一班的学生、家长、老师要有“磨”的意愿和毅力！追求“霜刃未曾试”，要让每个孩子都有“跃跃欲试”之意。期待有一天六一班将有一天“今日把示君，谁有不平事？”，不断磨炼才干的生涯和远大的理想抱负。随手就把这首诗写在黑板上……
我没有和孩子解释太多，通过不断朗读，然后让孩子互背，默写，就是让孩子感受那“磨”的必要和树立远大的理想抱负，随后引导孩子读《青海高原一株柳》，文章以优美的笔触,大胆的猜测与想象,描写了青海高原上一株极其平常的柳树,但又是一株令人敬而生畏、有着顽强精神的神奇的柳树:它经过高原风雪、雷轰电击,却顽强地生存了下来,成就了青海高原上一个壮观而独立的风景。赞扬了柳树伟大的生命力,引导孩子们初步感知面对人生的挫折与逆境,不能抱怨命运,应该以顽强的毅力和韧劲与生存环境抗争。
下课后，一个孩子跑到我跟前说，我知道你为什么早晨带我们读《剑客》了！我们一定好好学习，不让你和李老师失望……那一刻，不知道为什么，心里不是滋味……
下午，有两个孩子说，耿老师，你昨晚的家长会把我父母“吓到了”！当时没明白，因为有事，没有细问，就匆匆离去，特别是小Z非要我辅导他功课，可是要开会，也被我拒绝了……很惭愧，和他约定好下周一第一个看他作业，不会我再教，他嗔怪的说了一声：你整天都忙……你忙吧，周一早晨再找你！虽然后面那句话没说出来，我听后还是很难受的……回想昨天班会的主题——用良心拷问自己，为孩子付出什么，很惭愧！但看到他愿学习的样子，也感欣慰，我知道他学习之路还有很长的路要走，但我愿和他一起努力，也在心里暗暗下决心，以后尽量和李老师一起，与这帮孩子一起顽强的奋斗下去……
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，五天，让我更加深入的了解孩子，下星期李老师回来，再在一起“磨剑”，一起斩荆，为他们的“学习梦不懈奋斗”……
（耿杨，于新桥二十三日夜，修改二十四日夜）
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