在我们高度关注如何进行家庭教育的时候，似乎忽略了一个问题——作为家庭教育关键环节的家长一环够不够强。
家长的格局决定孩子的未来，可如何提升家长的格局又不是一时三刻的事。每一个家长都是从第一次开始的，成为家长的那一刻，家长与孩子是一样的，对未来的一切都是现学现用的。
要想在家长这个身份上做的够好够强，就要不停地学习，以小学生的心态终身学习，陪孩子一起成长。
今天继续分享《劳动课与养活教育》。
平民教育是美国教育的基本特征——聂圣哲“岭南大讲堂”演讲摘录
美国教育的基本特征尽然有平民教育，很好奇是怎么回事。
平民教育就是教育面前人人平等
教育面前人人平等，是每一个关心教育的人都期望达成的目标，也是我们一直努力的方向。
关于平民教育，我首先想纠正大家包括我自己曾经的一个错误认识。我们以前认为，平民教育就是社会底层百姓子弟的教育，就是打工子弟学校。其实不是的，今天我向大家汇报的平民教育有两个定义。 第一个定义是指平常百姓，特别是社会底层家庭的子女都可以享受的教育，这是从教育政策角度来定义的。第二个定义，教人做一个寻常的人，也就是读平民的书、说平民的话，长大做一个遵纪守法、勤劳、诚实、有爱心、不走捷径、有正义感的合格公民，这是从教育哲学、价值观的角度出发的。以前我们往往都是从第一个角度来说的，从第二个角度来说的很少。
觉得有点白马非马的意思。第一个角度暂且不说，第二个角度很有道理但不应是美国教育的基本特征。
美国教育有三个基本理念。
第一，一个国家可以没有历史，也可以没有文化，但不能没有有效的教育。
第二，智力多数是天生的，但优秀是教出来的。
第三，不论出身，每一个6—16岁的少年儿童都必须接受有效的教育，这是无条件的，否则对国家与社会来说，就可能多一个不合格的公民，多一个社会问题，从而削弱国家的整体实力。
以上三个理念各有侧重，不可原样照搬。我们需要传承文化，也需要有效的教育。优秀是教出来的，找到合适的方法勤能补挫会更加有效。我们的义务教育同样为了实现教育公平。
养活教育是教育的基础，体现的是先生存后生活。
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