全面理解孩子     14～3～12

       我相信世界上除了个别有点残疾的人以外，大部分人都拥有5官，但是如果我们仅仅使用其中的一官，而忽视其它的几官的话，就会对事物的理解造成偏差，即不能够全面的了解事物，对事物的因与果误解，以至于产生不好的结果。尤其是关于教育方面，我们需要重视，更应该全方位、多角度的进行关注。

       最近看了一个《超级育婴师》的节目，它讲了一个7岁小男孩和双胞胎弟弟之间、以及孩子与父母之间的相处的故事。有一个情景是小男孩看到弟弟玩已经摆好的东西，为了怕他弄坏，他先是用语音提醒弟弟，等了一会儿发现弟弟还是无动于衷的情况下，他着急了于是就用手打了一下弟弟，情绪上来了觉得还不够就又用脚踢了一下弟弟，弟弟便嚎啕大哭起来。这时，爸爸听到了哭声，便闻声赶到了事发地点，见到弟弟在哭泣，也顾不上了解具体的情况，而是直接走到他们身边，让哥哥给弟弟道歉，哥哥在爸爸的教导下，跟弟弟道了歉，但是这个道歉是那么的不情愿，弟弟似乎也接受的那么的牵强。

        这个事件中7岁小男孩的出发点是正确的，但他却缺乏耐心及解决问题的方式是错误的。虽然他只是为了让弟弟听话，但是他却采用暴力的形式，这说明他不会处理这样的情况，他只知道暴力能够解决问题，以至于不能控制自己，性格焦躁，自制力较差。家长应该在发生这种事情时及时的做出纠正，告诉他正确的行为，以便于以后少发生或者不发生这样类似的事情。

      家长的处理方式也是错误的，他在没有全面了解具体的事情之后，只是根据先听到以及再看到的片段来迅速的做出判断，造成对孩子的理解失误。他其实应该具体问一下7岁小男孩发生了什么事情，为什么他要这样子做，指出哪些做法是对的哪些是错的，对的要坚持，错的要改正，然后引导他们，让他们用恰当的方式来自己解决这件事情，这样能够让他们有所认识，以便即使成长。

             在实际生活中，孩子们成长的途径来源于家庭、学校、社会，这些环境对孩子的影响很大。家长与老师应该善于充当孩子的引导者、参与者与鼓励者，运用多维度来观察孩子某件事情发生与发展的原因，不要仅仅根据自己的判断来理解孩子，这是不对的，它会影响孩子的行为表现。试想一下，如果事件中的7岁小男孩长期处于一种被误解的情况下，他的内心肯定会非常的受伤，他可能会想：得不到家长的理解，反正自己怎么做都是错，行为就会更加偏激，最后以至于不可控。

       正所谓“十年树木，百年树人” ， 无论什么时候，培养一个优秀的孩子都是不容易的，都需要一定的时间。教育学理论说孩子在刚出生时都只是一张白纸，它洁白与美好，但是随着时间的流逝，不知不觉的它就会被点缀上各种各样的颜色与图案，有的美丽，而有的却丑陋。我们能做的就是及时的帮助与干预他们的行为，让他们都能够快乐、健康、茁壮的成长为一个完整的人。