对待每一节课
思维之球开始传递，心灵之泉开始流淌，师生的思想飞翔起来，情感燃烧起来，课堂里弥漫着清亮的光芒，有一种升华、超越的气氛，于是，课堂变得无限大，时间变得无限长，课堂获得巨大的能量和容量，成为学生终生难忘的青春记忆。
我和学生互为对方的镜像，推动着情境又被情境推动，越到后面越丰富越立体，获得心灵的解放和心智的发展。
心灵的解放和心智的发展。每节课都有不同的表情。它永远是具体的，是不可分割的整体，既有独特的魂魄，又有丰满的血肉，大处分明，小处细腻，灵肉合一，让人销魂。
真正把学生的发展放在心上，当作自己的终极关怀和追求
一个教师只要真正把学生的发展放在心上，当作自己的终极关怀和追求，在长期的实践中就会自然形成一种课堂敏感性，形成一种职业习惯，能够妥善处理课堂与教学。
语文是一门“手艺”，有一种辛劳寂寞中磨砺出来的灵巧和扎实。
那端正流畅的板书，那抑扬顿挫的朗读，那作文本上红笔的勾画圈点，那备课本里抄录的各种资料，还有课堂上内容的取舍、多少的把握、难易的处理，还有教学中顺序的安排、时机的预判、分寸的拿捏，还有长期读写积累起来的才识和书卷气……正因为有了这些，才有了教师与学生故事的舞台、道具、背景和氛围，才使得教与学的故事有了语文的气息。
手艺是心灵的诗篇，真正的手艺拒绝机械的复制。
有了“手”的存在，才有心的真切、情的激昂。
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