阅读的方式

2017年秋季，我国从起始年级开始统一使用部编版语文教材，新教材最大亮点就是“读”，培养学生的阅读能力，大力弘扬优秀传统文化愈发显得重要，构建“三位一体”阅读教学体系势在必行。

何谓阅读教学的“三位一体”？

“三位”是指“精读”、“略读”和“课外阅读”。而“一体”则是指将这三阅读教学方法融合在一起，共同构建成一个阅读教学体系。明确定位三种课型：“精读”——学习方法，“略读”——使用方法，“课外阅读”——迁移、延伸方法。“精读是准备，略读才是应运。”精读，就是对文章内容进行仔细研读，将其中重要的字、词、句进行反复推敲，进而掌握其在该文章中的意思和内涵。而对于一些深奥难懂的或者与学生生活阅历相去甚远的内容，就要作深入研究，弄清楚内容的背景，弄明白字面意思，更要弄懂所阅读的内容的真正含义。略读，又被称为浏览，是一种快速阅读的方法。学生们通过对篇章的快速阅读，进而掌握文章的主要内容。略读只需要理解文章的主要意思，这种阅读方法省时、高效，适用于学生做阅读理解类题目。

从这些定义可以看出，“三位一体”阅读教学体系包含教读课型，自读课型，课外阅读课型三种。

在实际阅读教学中，三种课型贯穿阅读教学过程，发挥自身课型优势的同时又存在内在逻辑关系，三者合一。

学生阅读能力的培养离不开阅读方法的学习与运用，教师要利用教读课型基础性的特点，有效引导学生学习阅读方法，为阅读方法的运用打下基础。

阅读教学历来都是教学的重点，设置“三位一体”阅读教学体系，目的是培养学生的阅读能力，实现独立阅读，增加学生的阅读量和阅读面，贯彻课程标准中多读书的倡议。