今天下午的课要讲三种新题型，我昨晚就认真地备了课。
上课之前，我在脑海里思考自己该怎么讲才能让孩子们听懂。
第一种类型的题目，我该如何引导孩子们去利用已知条件解决问题？
第二种类型的题目，是函数的奇偶性和单调性的综合运用题，如何提问可以让孩子们把有待解决的问题转化为已学的题目？
第三种类型的题目，为了让学生感受到利用函数的图象解题更好，我该怎样启发学生结合性质画图解决问题？
……
一节课40分钟讲三种新题型，时间比较紧，所以我讲的节奏比平时有一点快。本来我以为孩子们接受起来不太容易，没想到今天的课堂，孩子们特别给力，全班同学都认真听，当然我也讲得很“卖力”——孩子们说不懂，我就问他们卡在哪里？我就再讲一遍。
下课铃响前，顺利完成教学任务。一下课，就有几个孩子围过来讲台，很高兴地告诉我：老师，我听懂了！
难怪你们笑得这么开心！
看到你们笑了，我心里就乐了。
PS：其实，今天讲新课前，我跟孩子们聊了一两分钟，鼓励他们不要放弃数学！还送他们一句话：“学习，不怕慢，就怕站。”学习，不和别人比，只和昨天的自己相比，进一寸有一寸的欢喜！
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本文标题：你们笑了
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