1、脑与智商
心理学家对爱因斯坦的大脑进行了系统的研究后发现，爱因斯坦的脑确实在某些方面与常人不同。比方说他的脑左侧后下顶叶的神经胶质细胞比常人多，神经细胞与神经胶质细胞的比率较常人低。
1995年，《科学》杂志报道了一项有趣的研究。科学家分别选取了30名专业的音乐工作者和年龄、性别比例等相仿的非音乐工作者，对两组人的大脑进行了核磁共振成象研究。
结果发现，音乐家的颞横回左边非常明显地大于右边，而颞横回正是人脑中处理听觉信息的区域；非音乐工作者的颞横回左边也大于右边，但差别较小。音乐工作者的这种差别大概是非音乐工作者的两倍。
爱因斯坦
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后来，《科学》杂志又报道了一项新的研究成果：小提琴家开始训练的时间早晚不同，他们的脑结构也不一样。与13岁后开始训练的小提琴家相比，12岁前开始训练的小提琴家的神经网络较为复杂。
这一研究给了我们一个重要的启示：学习和训练可能影响脑的发育，但训练也有敏感期的问题。（资料来源：柳友荣主编，《现代心理学基础》）
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脑科学理论
（一）脑可塑性理论
人脑分“感性脑”和“理性脑”两类。习惯通过经验找出一定的模式作为预测未来的依据，当模式被打破时会刺激脑中掌握情绪的杏仁体，产生害怕焦虑，促使人采取逃避这种由“感性脑”－杏仁体来主导的情绪反应。
当逆境出现时，有一部分人的脑部是由“理性脑”－大脑额叶皮质来主控，通过行动解脱困境。大脑皮质一般被称为脑的CEO，统筹人的理性、逻辑思考，成功人士的大脑CEO特别发达，恰好呼应了他们的成就。
可见，大脑具有可塑性。“从脑的可塑性来看，成年期以前有很强的可塑性，可塑性一直能保持到终生。相对而言，关键期的可塑性最强。”
“突触的可塑性是脑内神经可塑性的核心问题。影响突触的可塑性的重要因素是突触的活动性或使用频率，也就是通过突触部位的信息量的多少，只有充分发挥机能作用的神经环路（通路）和突触连接才能巩固发展，使用频率增加的神经环路中可形成更多的突触，而使用频率减少，可使现有的突触退化。”
（二）大脑发育的关键期或敏感期理论
0-4岁是大脑发育的关键时期，若本质上的刺激没有发生在一个特定时期（关键期），这个区域的功能就会丧失，而且无法再重新获得。该期间是大脑对记忆和学习的发育期。
在孩子出生后的两、三年中，有成千上万这种学习新技能的时刻出现，如学习爬、走，说出第一个词、第一个句子，伸手拿东西，握住勺子，学会分辨熟悉的亲人和陌生人等。
4-5岁，婚姻、情感、数学、音乐等方面的敏感期。
5-6岁，书写、逻辑、社会性兴趣等方面的敏感期。
6-12岁，一些螺旋状敏感期。
不同年龄段的小朋友
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奥地利动物心理学家提出所有哺乳动物都存在脑可塑性敏感期理论。他认为：“人类的某种行动、技能和知识的掌握，在某个时期发展最快，最容易受影响。如果能在发展的关键期里进行适宜而有效的学习，将会极大地促进脑结构与功能发展，取得事半功倍的学习效果；一旦错过这个时期，就需要付出几倍的努力才能弥补，或者永远无法弥补。”
儿童在4-12岁期间接受珠心算训练，能使其神经元分化过程中的神经网络逐渐完善；通过珠心算的看、听、拨、写、记，能较早地受到刺激，实现突触自由联络，达到开智的功能。
（三）人脑神经网络构建理论
（经验）共同决定的，而后天的经验起决定性作用。
人脑在发育过程中以每分钟25万个神经细胞的速度生长，最终神经元（即构成神经系统结果和功能的基本单位，用于传递神经信息）达到1000亿个，每个神经元与大约1000个神经元建立突触（即感受器与神经元或神经元与效应器或神经元相互之间的机能接点）联系。
在发育期间，突触连接的丰满程度直接受到后天的影响，被执行着“不用则废”的原则。神经元的连接、突触的安排终身都表现出很大的可塑性，包括神经元的再生，只不过是中枢神经系统的可塑性达到一定年龄后会逐年下降。突触的形成是神经网络构建和神经细胞发育的核心问题。
人类46条染色体上30亿个碱基对有大约10万个基因（即控制生物遗传性状的最基本单位，决定个体发育性状），即使这10万个基因全部用来控制中枢神经系统的遗传和发育，其所决定的信息量也不足以控制多达1000亿神经元及其100万亿突触的构筑模式的表达。神经元的活动对于稳定和消除突触的连接有重要作用。
所以后天的学习和影响对于中枢神经系统的发育是非常重要的。脑内巨量的神经元之间形成复杂的神经网络，要想联系正确无误需要神经元进行活动练习。大脑的发育依靠各种感官信息的输入，其中视、听觉的输入对于智力和大脑发育是最重要的。“通过训练和实践（尤其手的运作）促进神经网络的组建和突触的强化。”“多感官的配合刺激会更有效”。
七彩嘟嘟珠心算培养孩童八大潜能
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何为珠心算
珠心算是珠算式心算的简称，是将抽象的阿拉伯数字转换成大脑中算珠的映像，按珠算原理进行珠像变化的计算方法。通俗地讲就是脑子里打算盘，它属于形象心算范畴。
它以珠算作为基本模式，借助于人的记忆、思维、想象等功能来实现。实践证明，珠心算是珠算熟练到一定程度的产物，是当今世界上最有发展潜力，最具价值的心算方法 。
“心算”从传统的“心中有数”，“袖里藏金”等引申而来，即凭眼看或耳听不用纸、笔、算盘等而直接在大脑里进行的运算。
从人类的思维方式看，心算主要分为两大类：形象心算和抽象心算。形象心算是指在脑中借助于某种实物映像进行的运算，也称物象心算或映像心算。如在脑中将一个苹果映像与另一个苹果映像合起来，出现两个苹果映像，得出1+1＝2，这就是形象心算。
抽象心算是指纯数字符号心算，它不依赖于任何实物图像，完全凭直观判断得出结果，也称概念心算或数字心算。如2+1＝3，这是约定俗成的，不必考虑计算过程。
七彩嘟嘟珠心算老师认真辅导小朋友学习
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在日本，珠心算称为“珠算式暗算”，我国台湾地区称为“映象式心算”或“珠心算”、东北地区称之为“珠脑速算”等。无论怎么定名，都不外包括下面三层含义：
数珠转换
成脑中的算珠映像；第二部分是将脑中最终的算珠映象转换成数据，如：算珠映象转换为617。
珠算原理
以算盘为计算工具，运用口诀或数学规律，以档为位，以珠计数，五升十进，进行加、减、乘、除等拨珠计算原理。
模拟拨珠
模拟拨珠是指借助大脑中的算盘模拟实际拨珠动作。
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学习珠心算的好处
人一出生离不开数字，能得到知识是从数字开始，珠心算是数学的基础。
珠心算是通过珠算（实物形像）慢慢的转换为心算，俗话说心灵手巧，在拨珠练习采用双手拨珠，锻炼孩子的手指越灵活开发左右脑，课堂中读数码可以提高孩子对数字的敏感度，听题报数一串数字下来孩子不留神就答错了则是锻炼孩子的专注力。
珠心算开发孩子右脑和培养孩子的非智力因素，有效培养孩子的记忆力、理解力、注意力、思维能力和计算能力。强化了意志、增强了分析和判断能力，最后达到一科优秀多科受益的理想效果。
手指的活动可以促进大脑的开发，打算盘是手指活动量很大的一项活动，我们每节课都会有指法拨珠的环节，孩子双手联拨可以使孩子左右脑得到一个全面的开发，促进大脑的发育，这是需要时间去锻炼。在珠心算训练中，培养孩子集中精神，办事认真，意志力和竞争力等良好的品德素质。在珠心算中重要的是培养和发展孩子的思维能力，思维能力的高低将伴随人的一生呢。
学习珠心算能从小培养孩子精力高度集中的习惯，克服马虎大意的缺点，有利于今后的学习、生活和工作。
软萌软萌的认真小汉紫可爱的不要不要的
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学习珠心算是培养幼儿思维能力和促进幼儿智力发展的最佳方法之一，幼儿在学习珠心算的过程中，他们的手、眼、耳、口配合协调，并且左右两个半脑的形象思维和抽象思维也交替运用，有效的促进了幼儿大脑的协调发展，并有效的帮助脑映像的建立进而提高幼儿的综合思维能力。
儿童认识自然数，要借助于实物提供感性认识。而，算盘档位排列整齐，算珠形象直观，儿童用手拨珠，用脑记数，效果很好。因此，算盘不仅是一种计算工具，而且是儿童认数、掌握四则运算的形象教具，对于青少年还有启发智力，挖掘思维潜力的功能；它还能锻炼人们意志，增强信心，形成克服困难，积极进取的精神。
现在都是注重孩子一个综合能力的培养，七彩嘟嘟珠心算的学习是围绕三大环节进行的，包括珠算训练，看心算训练，听心算训练，通过这三大环节，可以提高孩子的计算能力，反应力，专注力，想象力等多种能力哦，也就是孩子一个综合能力的提高。
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关于七彩嘟嘟珠心算
成立于2012年，原名“七彩教育”，2016年独立商标认证“七彩嘟嘟”，2017年2月20日正式改名为“七彩嘟嘟珠心算”。2017年10月七彩嘟嘟教育集团成立后，正式隶属于七彩嘟嘟教育集团。是一家专注于4-12岁少儿左右脑开发珠心算课程的培训企业。多年来秉承“启发孩童智慧，激发孩童潜能”的教育使命，培育出数千名优秀学子，赢得了社会各界良好的教学口碑及品牌赞誉。
目前，七彩嘟嘟拥有一支百人的优秀师资队伍，拥有七彩嘟嘟自主研发的教学、教研、教材体系。是深圳规模最大，在读学员最多，师资最强硬的珠心算培训学校。目前在深圳南山、宝安、罗湖、福田、龙华、龙岗，省个哈尔滨、重庆、西安、南宁、贵阳等地方已经拥有数十家教学分校，先后获得“深圳优秀教辅机构”、“优秀品牌教育机构”、“2017年知名教育品牌”等多项荣誉，已逐步成为行业领先教育品牌。
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