为何我只是职校老师？
文/百合
昨天，我将儿子班级群里的成绩单转发给老公，单科前三十名单里，一个都没有儿子。晚饭后，儿子未下晚自习来家，老公正要打开电视，我问他怎么办？他说没办法。我气愤摔门进了卧室。每次都这样，每次儿子成绩问题，他只会在饭桌上，对他责备，他讲道理。他说的检查作业等等，一个也没有兑现。儿子的今天，全归于功于我们这样的父母！
虽然我是老师，却是职校老师，并非有意贬低职校老师，贬低自己。没有春考班时，职校老师是不备课，不讲题，不批改，名副其实的“三不”老师，我们美其名曰真正的“素质教育”。上课时，老师大部分时间，如幼儿园阿姨那般维持课堂纪律。学生们有睡觉、说话、玩手机、看课外书，唯独认真听你讲课的，了了至无。这样不求学习的环境下的老师，需要怎样睿智，才能知晓在应试教育下，孩子需要养成什么样的习惯？小学五年，我甚至不懂怎样让老师协助，培养孩子好的听讲习惯，也知道送礼，让老师关照。最后明白，给老师送礼，只有一个用处，你可以好意思麻烦老师，调个好同桌啦等等小事。对学习的提高基本无用。全班近60名学生，老师想关照也没有精力和时间。孩子是你自己的孩子，所有习惯还得靠父母。
直到儿子到初四这个班级。班主任要求：上课必须腰板挺直，不准靠椅背；双手要整齐放在课桌上；老师讲课，眼睛要盯着黑板或老师，大声回答，不准托音拉嗓。这时，我才想到，如果从小学一年级开始，所有的老师都这样要求课堂，会有今天不会上课的儿子吗？当然这不是在归罪于老师。毕竟突出优秀的名师，只是少数，遇上则是幸运。且同样环境下，守规矩的孩子仍然大有人在。我只是希望，既然我们走得应试教育的路，就要从一开始培养孩子适应这条路。若从初一开始，老师如此要求坐姿，把批改作业的时间放在批改孩子笔记和错题本上。这样，笔记本、重点题本、错题本，这三样如此重要的东西，就不会有好多孩子，到了初四仍然三无。如果我不是职校老师，接触的不是这些学习严重问题障碍的学生，潜移默化，老师也被熏染得懒散、庸怠，如小学老师或初中老师，积累许多宝贵应试教育的经验和教训，就会未雨绸缪！在儿子步入这个阶段之前，我就会认识到，所有的良好的学习习惯是什么，以及应该怎样培养？多么可悲，等儿子学习崩盘时，我才懂这些。幸好，还有不到一年的时间努力，来弥补让我可以后悔度低一些，如今，儿子成为学霸的可能，已是百分百的零希望，保住中游是重点，力争上游那是希望。因此更加深深不明白，也深深佩服，那些有学习良好习惯的、非中小学教师的父母，是怎样培养教育孩子的。一个人的优秀和平庸，也殃及了孩子的教育。
我这样的人，是不配当家长的。记得以前听过一篇文章说，父母只是养育孩子的人，家长是需要用智慧培养教育的人。所有的人都可以当父母，但并不是所有的人都有资格当家长。
这次考完，我本来不想跟儿子发火，也不希望他爸爸继续他那一套毫无用处的说教。可是昨晚儿子晚自习回来，他爸又来了那一套，我在卧室里都听烦了。昨晚，我啥也没说。想屏住不发火，可今早叫醒又叫了近二十分钟，这根本就是一点没有觉醒的意思嘛！早饭时，我控制不住了，大声斥责他，这样的成绩就是因为不听父母劝，不听从老师，不善于学习别人好的学习方法。他听完似乎很有情绪，快动作拿走自己的水杯，离开了家。他走后，我反思，我本来不想跟他发火，想什么都不说，让他自己多一些反思和自责。因为他也不希望考好，我不能点燃或助推他释放他没考好的痛苦，成绩不好的痛苦，必须要在他心里积聚多点，直到转化成一种巨大的能量。如今，我实在无计可施，只能遵从正面教育的理念：闭嘴。可，闭嘴也如此难！
每天，儿子从6:30离开家，晚上近9：30回家，每天15个小时在学校上课，这15个小时的一天，他就被远远落在后面，所有的老师都反应他上课不在状态，懒散，不动嘴、不动笔、不动眼睛、 不动脑子，四不动。尽管他周末休息的一天半，我都是全部陪读，作业，也无济于事。初一初二他成绩能好些的原因，或许是有一部分是不上晚自习的原因。我在想，除了周末，他15小时之外，我要压制他干什么？十月一假期之后，我想每晚花半个小时提问，他当天在学校学的知识，督促他整理好笔记和错题本。英语两个汉译英的翻译句子，一篇阅读理解。数学一道大题。除了每天的复习，先抓好这三项吧。没办法，落在后面只能从时间上找。
”关于笔记本，错题本，跟儿子要了无数次，依旧没有。他整天上课跟听讲座似的，不记笔记，不涂不划不改。课前不预习，课后不复习，脑子又不是复印件或录音机，成绩从哪来？这样的话，无论我说多少遍，他依然如此，甚至每次说时，连认识的态度都丝毫不表现。
学习态度加方法，他一样都没有时，只能两手同时抓！如今初四了，心灵教育即使有效果，也来不及了。除了挤压，我还能做什么，中考就是实实在在的应试，而且仅此一次机会，除了不惜一切代价、不惜一切手段，又能怎样？
2019.9.29
作者：百合 职校英语教师，微信公众号：百合茗香
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