从来没看过电视剧的桐，最近被美剧《小谢尔顿》吸引了，破天荒要求追剧。这源于她看了《别闹了费曼先生》这本书后，阅读老师顺便推荐了这部剧，结果不得了，一看就停不下来了。为了能被允许看两集电视剧，都主动练琴了，啧啧。
今天给九年级孩子上课，西方艺术史结束了古埃及部分，十月就要进入古希腊了。古埃及艺术之前了解的不太多，觉得那么古早的年代，没有太多精彩可言。这次为了讲课，翻阅好多资料后，开始对那段艺术史很着迷，实在太不可思议了。古朴又辉煌。有个孩子说：“对于古埃及人来说，他们不觉得自己‘古朴’”。哎呀，这个辩证好高级，我喜欢。
九年级的孩子经常在课上有些很有见地的发言，很喜欢他们这样鲜活的思考。有些很会做笔记的孩子，每堂课都做出很精美又完整的笔记。这让我很佩服也不由得心里一紧，下课后我跟c老师说：“我看着这帮娃，觉得他们中间以后一定会出很有见地很有成就的人，这么一想就不由得后背一紧：如果顺嘴胡说会被记下来的！等他们长大了再翻看这些笔记会说：‘那个姓徐的老师当年都胡扯了些什么啊……’。这么一想，顿时就谨慎了，就三思了。”C老师说，她也经常有此同感。桌子对面的xs锤着桌子指着我俩说：“你们这些成年年人，太有心计啦！跟你们比我太年轻太单纯啊！”s老师则苦恼地抱着头说：“天啊，我都在课上说了些什么啊……”
这个课本来说好是”设计课“的，原本的计划是每堂课穿插进来15-20分钟的西方艺术史顺带着讲讲。结果上了一个月下来，无奈地发现，艺术史这话题一旦讲起来15分钟哪够说的，每堂课都没少于40分钟。M老师建议我无论如何不要超过30分钟，否则设计课反而成打酱油的了。C老师为了消除我的困扰，下了特赦：”主要就是为了让孩子提高审美，在这个基础上，你随便调配时间。“艾玛，谢主隆恩。但是，我还是想要我的设计课啊！～
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