关于原则与底线的思考
文‖张爱敏
01老师生病也不能耽误上课，这才是真正的师德高尚。
在对待生病了要不要带病上课，我的观点是，学校某些工作可以缺席，学生课堂不能耽误。但这并不是非得带病站在讲台上，就像现在的网课，贴着退烧贴上课，哑着嗓子讲课，拖着病体煎熬，我都不效仿，我也不倡导学生带病上课。
那我的“学生课堂不能耽误”的原则与底线到底是什么呢？举个例子，冬至那天，一不留神我也阳了。但依然很庆幸，老天保佑，周四阳了，本周只耽误两天课，再加上周末两天好好休息，估计周一就可以上课了。
昨天感觉浑身轻松了好多，就计划着今天上正常进会议室上早读。但洗漱过后，我就感觉自己浑身冒虚汗了。于是，进会议室交代了诵读内容，我就关闭摄像头卧床休息了。上午安排本册生字词书写一遍，我依然安排好书写内容，关闭摄像头休息，晚上安排一节阅读课，我坐在床上看书，竟然忘记了时间。直到学生呼唤老师说下课了。所以面对教师生病了，该不该带病上课，我的原则是：珍爱生命，善待生命，尊重生命，从自己做起。
02学生网课状态不佳，该如何处理呢？
点名批评，班级扣个分，给家长告个状？我觉得都不能从根本上解决问题，必要时还是需要抓住契机，斟酌言辞，真正拨动学生心弦。
晚上结束晚自习，下载并浏览了一天会议室学生详情，发现一学生频繁进出，上午一个小时14次，晚上是27次。没有点名，只是把链接转发到群里，提醒了一句：今天语文课上课情况如上表，请自行查阅。特别是有些同学进出过于频繁，请在此说明情况。
一学生回复：网络不好在切换网络。问及早上未到，说是请假了。我看了看他的请假是这样写的，某某某发烧38.5请一上午假。我笑了，并把我上周的请假条发群里。敲出一条信息：请假一上午早上未到。并提出疑问：今天上的是阅读和书写课，这也需要与手机亲密接触吗？他回复说他在写英语。
“语文课你在写英语？”我再一次表示惊诧。“请一上午，早上没到，上午到了，一说网络不稳定，一说正在写英语，另一说呢？难道是烧迷糊了？请找一个合乎逻辑的理由与我再聊吧。”
思考片刻，我在群里留言：亲爱的各位家长，您好！我是语文老师，因这一周身体尚未恢复，心有余而力不足，请求各位家长帮我多查看语文课上孩子学习状态！一切为了让每一个孩子出彩。多谢了！[合十][合十][合十]
并再一次留言@他：学习是自己的事！有错改之，无则加勉！14？27？如此频繁进入，只有一个理由，注意力不集中，学习不专注，写字读书不认真。请以《语文老师，我想对您说》写一篇佳作，周三前提交电子稿就行。以后呢，请以行动来证明自己是个勤奋者，是个真正的学习者就行了！
03网课时有学生在共享屏幕上乱涂乱画怎么办？
本周依然沐浴在“阳”光中，头疼的感觉减弱，也不发烧，但电脑前坐一会儿，或者讲一节课下来，依然感觉有点虚脱，偶尔还会儿咳嗽厉害，说话总感觉气力不足。周二白天上完课，明显感觉头晕恶心。担心自己累过了头，明天上不了课，就安排学生看《中国诗词大会》。刚上课不久，二组组长和组员纷纷给我留言，说晨在共享屏幕上乱涂乱画，甚至全覆盖了视频，并截图给我。我当机立断，给组长说先踢出小组群。随即在班级群发出一则通报：在小组学习中，晨在共享屏幕时乱涂乱画，性质恶劣，已被“请”出小组群，请家长与班主任沟通，安排好接下来的自主学习。
因为前一段课任老师已经做好心理准备，假如有的学生网课时不但自己不学习，还影响其他同学，就请出小组群，由班主任与课任老师来对其进行特别帮扶好了，以减少对小组成员的干扰。
另外，我还想起前一段河南一女教师遭受“网暴”而猝死事件，是需要和学生聊聊这件事的时候了。
04学生犯错误了，必须得向老师承认错误，写保证吗？
学生犯错误了，不用非得承认错误，向老师道歉，设置写保证书，而是来写情况说明书或者给老师写一封信，说说心里话。
比如，前一段上网课总有一两个学生迟到，甚至早读旷课。我就邀请他们写说明书。写说明书的过程就是梳理事情前因后果的过程，也是反思自己行为的契机。没有批评，但愧疚之心油然而生；没有要求，但上进之力潜入心底。写着写着，心静了，目标有了，方向也明了。
当然，写说明书次数多了，学生见怪不怪时，也可以换一种形式来反思自我。比如周一坤上课期间进出会议室达14-27次之多。我请他写一封信给语文老师。他在信里先表达歉意“老师，对不起！我由衷地为自己地错误向您表示歉意。上课开小差辜负了家长也寒了您的心”。然后回眸自己的“小聪明”以及平日里的心不在焉与敷衍了事，树立了新目标，有了小规划：如上课积极回答问题；做好课堂笔记；听讲不除和老师有交流，不和同学私自聊天；作业及时上交，等等。最后他还表达了这次事件给予自己的教诲，那就是学习没有借口，该学学，该玩玩，要劳逸结合，特别是不能糊弄老师，不能吊儿郎当，要善于担当，善于感恩老师的善待与宽容，化作自己勤奋努力的动力。
惩罚不是目的，改过自新，浪子回头才是终极目标。让我们的批评带着希冀，携着期待，载着真诚与关爱拨动学生的心弦，让学生无时无刻都能感觉到原来自己在老师的心目中是如此优秀。
05 网课期间，教师最费神的事情是什么？
——催作业。数学催，语文催，英语也催。再看看名单，不外乎是那几位专业户。无论是如何催要，家长群里静悄悄。没有回应，只有沉默。想起来就生气，特别是前一段还采取过一种极端手段，晚上9点不交作业者进腾讯特设会议室，要求家长陪学生在屏幕那端补作业，今日事必须今日毕。一个，又一个，提交作业离开了。等到凌晨，竟然还有一位，呼唤几声，没人回应，又等了半小时，终于有了反馈。原来睡着了。问起父母，说是去睡觉了。勒令去把母亲喊起来，不问不要紧，一问七窍生烟。原来11点时她母亲看他睡觉，以为写完了呢，也去睡觉了。而我呢，傻傻地坐等他等了俩小时。生气之余，又有了新的思考。教育学就是关系学。先搞好关系，再处理问题。接下来的网课，课前抢个红包，闲聊两句，诗词大会，抖音视频，一个个走进课堂，接着，竟然发现课堂秩序越来越好了，学生作业基本都能当堂完成。昨天，大部分同学还在我的忽悠下下载了简书，准备进行日更30天挑战。偶尔遇到不交作业的，小窗私聊几句，当天也能及时补上，火药味早已烟消云散了。有的只是彼此尊重，彼此理解，彼此赋能，彼此成全。
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