尊敬的各位领导，亲爱的同事们，大家好:
首先非常感谢胡校的信任，给了我这样一个与大家交流和学习的机会。我也没什么经验，只是把这一年以来，和孩子们一起学习和生活的一些感受拿来和大家分享，希望大家多提宝贵意见。
在班级管理的实践中，我感到要把班级建设成为积极向上、班风良好的集体。首要的是要有融洽的师生关系。所谓亲其师才信其道。只有融洽的师生关系，才能真正得到孩子们的喜爱，工作起来才能得心应手。下面我就来谈谈在工作中建立融洽师生关系的几点做法。
第一、明确目标，鼓励学生
美国19世纪哲学家、诗人爱默生说：“一心向着自己目标前进的人，整个世界都给他让路!"因目标明确产生的积极的心态 ，会引领学生朝着自己的目标努力，它是学生奋斗的源泉。学生一点点实现这些目标,就能积累成就感。学生的思想方式或学习方式、心态就会向着更积极主动的方向转变。
开学第一天的晚自习，我会分别找学生谈话。比如班级前五名的学生，我会先夸赞他们的优秀，然后告诉他们在小学优秀不见得在中学还能继续优秀，因为中学科目繁多，光聪明不行还得努力，光努力不行， 还得有学习方法。在中学要想继续保持班级名列前茅的优异成绩，就要更加谦虚更加努力了。优秀的学生一般都已经把优秀当成了一种习惯，他们身上都有一种不服输的精神，都有一种竞争意识。
对于班级中间十名的学生，我鼓励他们，只要你们肯努力，你们中间一定会有人能在班级前十名抢占一席之地。就看你们谁比他们学得更努力了。
对于后十名的学生，我们一起分析了一下成绩不理想的原因。然后我给她们定的目标是:你们只要超过你前面的一个人就行。他们一个个都信心满满的样子。
后来根据事先向六年级班主任了解的情况，我又找了几个人单独谈话。这次谈话让学生感受到了老师对他们的关注和鼓励，喜欢和信任，就像给学生打了一针奋进剂，给他们增加点学习的内驱力。所以学生刚入学就迅速投入到了紧张的学习状态。
（这第一个视频是我班倒第一的孙有宝，期末语文考试竟然第一次及格了，请他谈一下成功经验。第二个视频是李孟馨和寇景鸣考进了磐石前一百六，做的经验分享。）
每学期开学第一天，我们班每个人都会制定一个学习目标，考试成绩出来后再请成绩名列前茅的和进步突出的几名学生做经验分享。让他们起到榜样的作用，同时也让他们享受到了荣誉感和成就感。
第二、赏识教育，表扬学生
因为学困生都反思说成绩差的原因主要是上课不听讲，下课不认真完成作业。我也深知养成良好学习习惯的重要性。所以开学第二天我就宣布评选学习之星，评选标准就一个:看谁上课积极发言。周五中午评比，看谁是第一个给家长拿回奖状的人。这条评比一出，学生们上课发言就非常活跃，这也侧面说明好多学生上课认真听讲了。我连续评了四周，每周每个组评选出积极发言的一个人，不重复评选一个人，到最后整个班级只有几个特别内向不爱说话的孩子没有拿到奖状。
（播放两个获奖学生小视频）
这样坚持四周我班积极发言的良好学风就基本形成了。为了巩固胜利成果，以后每周我们也都评选优秀小组，有时看作业方面，有时看纪律方面等。每周五发奖状时，我都把学生的获奖照片发到班级群里，进行表扬。我们的小组评比 ， 颁发奖状贯穿了整个学年。
每天我回到班级，就会有学生告诉我老师咱班谁谁谁得到科任老师表扬了，谁做好人好事了，我就会当众热情地表扬他几句，再给他加五分，然后同学们就会一起给他热烈地鼓掌。被表扬的孩子抿着小嘴美滋滋地在那笑。
赏识教育是新课改下非常提倡的教育模式之一，通过对学生个体的表扬与尊重，特别是发现学生的闪光点，给学生学习成长以自信心，激发学生内驱力，能促进学生更好地成长。
其实这就是心理学上的罗森塔尔效应，也叫期待效应，它是指热切的期望与赞美能够产生奇迹。在教育教学中，当学生获得教师的关注、信任、赞美、期待，这些积极暗示时，就会产生一种巨大的教育能量，它能改变学生很多不当的行为。
比如我班谷利坤，一个错字连篇，语文总不及格的孩子，却特别积极地参加阅读比赛。于主任也热情地鼓励他，还让他当了主持人。虽然他和冯思达第一次有点紧张忘词，但我们大家都夸赞他。第二次文学人物我来讲的演讲活动中，他们俩又积极报名参赛了。那一次线上比赛，他的演讲声情并茂，从容自若，特别出彩，荣获了一等奖。冯思达荣获了三等奖。我们全班同学都为他俩欢呼喝彩！（播放小视频）
戴尔.卡耐基说过：“当我们想改变别人的时候，为什么不用赞美代替责备呢？只有一点点进步，我们也应该赞美他，只有这样才能激励别人，不断地改进自己。”
第三、换种方式，包容学生
以前当班主任看见学生不学习违纪扣分时，我总爱发火批评学生，总觉得自己性格温柔，怕管不住学生，只能用发火来树立自己的威严震慑学生。但其实这样教育效果并不好，有时学生也只是口服心不服，没有本质改变。在我的视野之外，他还是依然违规。老师生气发火不但伤害了学生自尊心，也伤害了自己的身体健康。医学表明人生气发火所产生的毒素对人的甲状腺、乳腺、胃、肝、心脏、肾都有很大的伤害。
以前我们老师和家长可能都有一个根深蒂固的错误观念，就是觉得，如果自己不指出孩子的缺点，不经常提醒孩子，孩子的缺点就改不过来，就变得越来越堕落。殊不知这样做反而是起了反作用，是在强化孩子的缺点。所以我们批评教育了无数次，孩子的缺点还是改不过来。为什么呢？
打个比方，每个孩子都有优点和缺点，就好比庄稼和杂草。这两种植物的生长需要的能量都是注意力。当我们不断的提醒孩子指出他们的缺点，孩子的注意力就会放在杂草上，杂草就会越长越快。而正确的做法应该是不断的表扬孩子的优点，把孩子的注意力引到庄稼上，这样庄稼就会越长越好，从而挤占杂草的生长空间。所以换种教育方式，效果会更好。
第四、永葆童心，热爱学生
当我们以宽容的心态热爱学生的时候，就会发现每一个孩子都是可爱的，每一天工作都是快乐的！我特别感谢这一年多以来孩子们带给我那么多的幸福、温暖和感动。我都以文字或者图片、视频的形式记录了下来。
小视频:每次月考之后他们如果达到预定目标了，我就给她们买好吃的，再陪他们玩一节课。如果在学校赶上谁过生日了，我们再给他开个生日派对。开运动会的时候，善解人意的周志安默默陪伴痛失冠军的寇景鸣；朴实善良的小宝帮助阿姨捡瓶子；王佳美轻伤不下赛场。
班级滚动日记，看到孩子们冰释前嫌的团结友爱；调侃玩笑时的幽默风趣；互相鼓励时满满的正能量，还有赞美我时的心花怒放。假期共读时孩子们每天坚持打卡，分享金句，畅谈感悟。每一次读后感交流都让我为他们感到骄傲和自豪，同时也激励着我，要和他们一起共同成长，提升自我。
我们班主任工作虽然很繁重辛苦，但是每年教师节的时候，看到本班孩子精心布置的班级，用心给我们准备的小礼物，多年后一声亲切地打招呼，那一刻我们就是幸福的，我们的付出就是值得的，我们的工作就是累并快乐着！最后衷心地祝愿所有的班主任老师都能快乐工作、幸福生活！
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