第一次听到船长讲目标导向，是在五天微训营的课程中。当时的电梯故事，让我印象深刻。大家觉得电梯等待时间长，不是聚焦于减少电梯时间，而是转为改变大家等待时间中的体验。这一点让我想到了戈登在双赢中提到的找到满足双方需求的解决方案。找到背后的需求，解决方案有很多种。
今天看到同船同学张写的关于目标导向的分享，也让我很受启发。关于苹果树的故事，杂草太多，不是除杂草，而是种上苹果树。她把杂草比喻为孩子的缺点，有独到的视角。而且，她讲到，我们聚焦在哪里，结果就在哪里。孩子是因为我们关注了缺点而去改变呢，还是因为我们关注了TA的好，而更有力量改变缺点呢。让我更加体会到对孩子积极关注的重要性。要相信，总有一种力量，让阳光洒在你的身上。
回到今天的晨间导读，如何跟孩子设定目标，目标的长远性，多维度，分阶段，是自己希望达到的。里面提到的周迅的例子，让我印象深刻。她十年后的目标是什么，如果把时间退回到7年，5年，3年，她的目标又是什么。我也跟着这个问题思考我自己，我十年后的目标是什么，围绕这个目标，我3年，5年，7年的目标又该是什么。以前可以说不了解自己。但目前我确实应该思考这个问题。这里所讲的目标的多维度，我自己试着再理解一下，是不是说，长远目标可以呈现在不同的事情上，只要都是围绕一个长远目标就可以。比如，把孩子小学毕业可以独立阅读英文原著作为目标，那么目前跟英语有关的听，说，读，写的学习都是在围绕这个目标进行。
在制定目标的过程中，船长提到了三点注意事项
1、孩子充分参与，是孩子自己希望达成的目标。是孩子自己设定的方向，她自己才有动力为车子加满油，全速前进。
2、尊重差异，没有比较就没有伤害。根据孩子自己的现实设定适合她的目标。对于零基础的孩子，可以激发兴趣为主，对于有一定基础的孩子，可以提高学习乐趣为主。根据不同情况设定不同的目标。
3、榜样的力量，这个过程中，父母做出榜样，为孩子示范自己是如何围绕目标做事情的。
写到这里，我突然想回家跟孩子聊聊学习英语这件事情了，看看我们一起制定怎样的长远目标和近期目标，并且记着把制定目标的主动权交给孩子。
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