任天堂与索尼和微软进行pk时，任天堂总裁岩田聪反思：N64的失败，深刻意识到，重要的不是划时代的新技术，而是革命性的游戏体验，技术只是实现游戏体验的手段，而非目的。（摘自太阳底下没有新鲜的事，历史总是惊人的相似）
我由这句话想到我们教学与信息技术的关系。我们关注的不应该是划时代的信息技术，而是最佳的学习体验，技术只是实现学习体验的手段，而非目的。
物理课堂上，学生的最佳学习体验是什么呢？
我通过“钉钉”、“晓黑板”等app发布问卷调查“你期待物理课堂上的学习体验是什么？”
“钉钉”“晓黑板”等app发布问卷调查
调查引言如下：请你闭上眼睛，用五到十分钟的时间回顾从小到大、从生活到学习、从校外培训到课堂学习所经历的学习过程。哪些学习体验让你印象深刻？或者你想象中理想学习体验是什么？然后记下来：物理课堂上，你心目中期待的最佳学习体验是什么？
学生在问卷中，写出自己的观点。以下是一个问卷调查的截图
“钉钉”的填表问卷截图
我把问卷中的学生反馈信息的关键字用红笔标注出来。主要的关键字有：物理实验、动手、互动、趣味、联系生活、自学、微课视频、解释讲述、做笔记、中学、练习、专题、伙伴等。
我将同学们的反馈整理一下，发现同学们期待的学习体验与4p学习法的四个方面暗合。
1.Play
同学们反馈的最多的学习体验是动手做、物理实验、理论联系实际、联系生活、做中学等。这几个反馈可以用“做中学”来概括。这与4p学习法中的游戏暗合。
游戏在学习中不是目的，而是手段。通过游戏或通过联系实际生活的做中学，不仅帮助学生知识，而且帮助学生培养学习能力。
就像一位同学留言说的，“实验课，有时候实验做一半会突然知道相关实验这类的问题如何解决”。
2.Passion
也有很多同学提到的学习体验是寓教于乐，富有趣味地学习，期待多点时间自学、做练习，有好的微课视频，希望老师讲述生动、解释深刻，希望自己能做好笔记等。
这些学习体验实际上阐述了学习上的自主性与结构性之间的关系。同学们一方面期待老师讲得好，富有趣味，寓教于乐，另一方面又希望能够有较多的时间自主学习。
就像终身幼儿园书中提到的，创造性学习环境形成的关键是自主性与结构性之间的适度平衡。这个方面应该是侧重4p学习法中的热情吧。
3.Peer
也有不少同学期待课堂互动，期待有一个一起进步的同学、朋友，一起探讨、研究。
期待与同伴一起学习
显然，4p学习法中的同伴在最佳学习体验中不可或缺。
4.Project
个别同学提到专题式的学习体验不错。这说明了单元教学设计的重要性。让学生在专题活动中学习，算是接近4p学习中的项目吧。
综上可见，4p学习法既是终身幼儿园中培养创造性的学习法，也是同学们期待的最佳学习体验。4p学习法的四个方面应该也是我们应用信息技术进行课堂教学努力的方向吧。
另外，问卷中还体现出一些同学对待这次网络教学的态度。有很多同学表达出回归课堂教学的愿望。比如有的同学说：“不要上网课，在学校上更好吸收啊”。有个别同学挺喜欢上网课，他说：“现在这样子就挺好”。
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