摘录：
教育学首先是关系学。如果教师与家长之间彼此信任，家长往往会相信教师的判断和决定，并且积极支持班级工作，参与班级建设。如果家长不信任教师，就会细细检查教师所做的每一件事，好比一台高分辨率的显微镜。
教师在与学生交流时，即使是有助于学生成长的交流，也要考虑好如何跟学生说，才能让学生更容易接受。
同行观点：
面对阳奉阴违，表里不一，这样的家长，我是这样做的：
1、备好“见面课”。
2、换位多夸赞。
3、真诚出主意。
家长是学校教育的参与者，只要我们修炼了让家长信服的专业素养，就会建立真正的教育同盟军。
专业引领：
这篇案例的后面部分很精彩，值得我们学习。
首先，在发生误会和误解之后，于老师没有给予辩驳，也没有对孩子放任自流，而是继续想办法引导孩子进步，把握了教育的本质。
其次，于老师是充满教育智慧的。在通过孩子入手寻求解决问题的办法时，于老师没有采用传统的说教，指导孩子该怎么办，而是通过孩子乐于接受的自编故事，触动内心最柔软的部分，唤醒孩子自身的驱动力，激发学生寻找正确前行的方向，当孩子的心灵之门打开时，所散发的能量会持久的。
最后，于老师用相互配合支持的双赢思维。再一次赢得了家长的信任，促进了孩子的健康成长。孔子有句名言，“二人同心，其利断金”，教师和家长形成教育合力后对学生的教育能量能够加倍，得到“1+1>2”的效果。
收获：
老师的真心是与学生和家长沟通式的基础，理解、爱心是解决疑难杂症的良方，更是增进了解，拉近彼此距离的催化剂。所以，今后在与家长沟通、交流时要做到宽容、冷静。努力做一个智慧型的班主任！
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