古炉初中精准教学调研报告

古炉初中精准教学调研报告

11月28日，按县教研室工作安排，我们一行五人将对古炉初中进行精准教学调研。刚下车就被迎面走过，笑脸相迎、真诚问候的学生温暖了，当然还有老朋友的招呼和寒暄，瞬间让我感觉这是一个有温度的学校。育人处处皆可，教育点滴都行。学校的底蕴就是他多年育人成果的积淀，这让我对将要进行的调研工作更多了几分期待。

古炉初中精准教学调研报告

        方甲旺老师的物理课给我的整体感知是：一个资深的物理教师，带着一群训练有素的学生，结合一副“万用电路图”，上了一节精彩而有效的电学实验复习课。

亮点展示：一、一幅图，一节课。高度的浓缩和提炼，充分结合一副电路图，利用精心准备的学案，先后复习了电学的三大实验：探究欧姆定律、伏安法测电阻、伏安法测电功率。教师从实验器材的选择、实物图的连接到实验数据的获取、实验结论的归纳及实验过程的评估，都进行了详细的回顾。这些实验都是中考的高频考点，也属于初中物理电学的重点内容。最为难能可贵的是，方老师对几个实验进行了充分的整合和关联，这即是对教材知识的再加工，也是教师自身智力和脑力的结晶。

二、一个问题，一群人。在本节课教学过程中，师生交流频繁且融洽，说明通过长期的磨合与训练，已积累了深厚的师生情谊和默契的师生关系。在教学中遇到问题时，老师没有“一言堂”自己说了算，学生也不是事不关己，漠然视之。而是师生通过问答与讨论共同解决问题。例如：在探究电流与电阻的关系时，更换电阻后，如何保持电压不变？怎么调？为什么这么调？课堂上大家群策群力交流商讨，老师的悉心指导、学生的积极主动构成了课堂上最美丽的风景，令我印象深刻。

三、一个细节，一次成功。教师在教学中注重细节，细致入微。充分展现了一位老教师的教学功底和学科情怀。例如：滑动变阻器在实验中的作用有同有异，每个实验中都进行了强调和比较。还有教学内容的处理上，在讲述伏安法测电阻时就结合了“电流与电压关系”的实验数据。电路连接中“先串后并”的方法，开关的开合情况，以及变阻器滑片的位置等等。细节决定成败，关注一次细节，就是一次成功。

不足与建议：一、教学内容安排过多，导致没有完整的结束本节的教学。二、学案上个别问题表述不够清晰，不利于学生完成。如：怎样何求2.5伏小灯泡的功率？变阻器要按照什么样的方式连接？

古炉初中精准教学调研报告

秦昆老师公开课的整体感知：是人才在哪里都能崭头露脚，暂放光芒。体育老师的物理课一样精彩！

教学特色：一、加强感官刺激，用事实说话，教师在教学中没有采用平铺直述填鸭式教学，而是充分利用多媒体课件向学生展示了大量的图片，橡皮筋，火柴棒，硬币，苹果车胎，邮票，大象大罗圈，大头针等，通过大量的图片进行感官任之后，进行新知的学习，让学生的概念认知不是架空的，而是有物可以依。例如教学质量的属性时，结合了四个图片事例1、牙膏卷起来。2、一盒罐头从德阳到北京。3、冰熔化成水4、铁块从20度升高到80度。通过事例分析学生自然明白了质量的特点。在讲解质量的单位时，为了加深学生印象，教师展示了六张生活图片。这些都充分体现了物理学科的特点：格物致理，见物讲理。

二、开放的课堂，放开了学生的手脚。在教学托盘天平的使用时，老师没有按照常规模式“先理论后实践”，而是放手让学生自己进行操作。然后学生在实践中碰到了困难，遇见了问题，如：调不平，读错了，放反了。这时教师再像救世一样出现在学生面前，帮助他们解决问题，怎么调，怎么放，如何读等等。这种教学方式，感觉更容易被学生接受，效果也更好。因此我也觉得自己收获了许多，所以说交流就有收获，交流让我的教学思路也变得更清晰了。

三、典型例题，讲练结合。教师在每讲到一个知识点的时候，都会同时呈现出一个典型的例题，讲练结合。让学生迅速把理论运用于实践中，更有利于帮助学生去解决实际问题，培养他们的实践能力。

不足之处：一、课件制作不够清晰，学生看不清楚，对教学有所干扰。二、事例列举时有一些没有考虑学生实际，如“一盒罐头从德阳到北京”可以改为“一盒饭从你家送到学校”，更加贴近学生的生活实际。

古炉初中精准教学调研报告

曹苗娥老师公开课的整体感知：声音甜美，教风大气，物理教学语言规范标准。为我们奉献了一节规范的物理实验教学示范课。

教学亮点：一、教学过程流畅，思路清晰，教学安排合理得当。教学中从理论到实践，再由实验原理、基本概念到电路的设计、实验器材的选择和实验电路的连接。详实周到应有尽有。充分利用现有器材让学生亲手参与实验，同时教师也进行了分析和讲解。帮助学生理清思路，明晰过程。

二、科技服务教学，实际效果良好。在教学过程中教师充分应用了多媒体物理实验演示系统，进行了伏安法测电功率的过程演示。正确的选择实验器材，断开开关再进行连接线路，开关闭合前滑片移动至最大阻值处，正确的排除电路故障，多次调节滑片获得多组数据。过程清晰，数据准确。科技改变了教学，教学软件的合理使用让课程显得简单而富有实效。

三、教学注重细节，彰显学科精神。教师在教学过程中，有效的把握住实验中的一些细节问题。如：器材选择时对于为什么要选择滑动变阻器的分析介绍；连接电路后，闭合开关灯泡不亮的解决过程；滑动变阻器的作业分析；为什么不能求电功率平均值的陈述。真正展示了一个经验丰富的老教师，他她的沉稳、大气和优雅。

教学建议：一、实验应注重动手操作，整节课中，只有一位学生有机会动手连接电路，大部分人在充当看客。不利于学生动手操作能力的提高 也有悖于新的课程改革思路。二、灯泡的亮度决定于它的实际功率，这一问题没有讲解清楚，不利于学生掌握。

整体分析：教师的日常教学认真投入，教学前进行了充分的准备。老教师沉稳大气，年轻人富有激情。男教师阳刚果敢 ，女教师温柔雅致。教学重点把握精准得当，教学过程娴熟而富于实效。美中不足的是教学进度太快，不利于学生吸收和消化，希望能够稳扎稳打，以期取得更加优异的教学成果。