微学习清单
1．微学习是一个教学单元，提供一种简洁、有参与感的活动，这样的精心设计旨在让参与者从中获得某种特定的学习成果。
微学习的7要素：教学单元，简洁体验，参与感，活动，精心设计，特定的学习成果，参与者。
2．微学习不是一个新鲜事物，微学习不是一个完整的学习生态系统，微学习不是资源库，微学习并不适用于所有的学习，微学习不是学习形式的浓缩版，微学习不是知识传播，微学习不能完全取代其他学习活动。
3．微学习必须是规模更大的学习计划或战略中的一环，从而能够最大化地发挥其优势。正式的微学习会融入宏观、中观的学习结构中；非正式的微学习更多的是基于自我驱动的因素，想要学习或掌握某项技能。
4．微学习的设计受到4大学习理论的影响：行为主义、认知主义、建构主义、联通主义。其实，一共也只有这四种学习理论。
5．微学习适用于3大学习范畴：认知范畴、态度范畴、技巧范畴。然而，这些范畴的分类法中的所有类别并非都适合微学习应用。例如，“综合”与“评价”就不是微学习在认知范畴中的理想应用。
6．微学习有6大应用类型：反思型、行为表现型、说服型、课后型、实践型、筹备型。微学习对更大规模的培训计划可以起到补充、强调、增添或修正的作用。在确定微学习应用的最佳类型时，需要考虑如下因素：培训开发的基础架构、团队能力、微学习产品的预期质量、时间与成本。
7．让微学习实现最佳效果的两大研究：遗忘曲线和检索研究；微学习的最佳时长为5分钟左右；从长期来看，大量练习或填鸭式教学并没有效果；帮助记忆的3种方法：给学习内容赋予意义、间隔效应、测试效应。
8．微学习策略的3大核心要素：规划和管理预期结果；激励学习者产生努力实现预期结果的动力；通过恰当的方式交付。
微学习的两种方式：正式学习，即推送式学习，这是以导师为中心的自上而下的学习方式；非正式学习，即拉动式学习，这是以学习者为中心的自下而上的学习方式。
9．尽管在书中已经介绍了很多内容，但如果不参与，就毫无意义。现在已经了解使微学习项目获得成功所需的工具和技巧，但这并不是微学习之旅的终点，而是学习的起点，将你的所学应用到组织中去，为你的微学习项目制订计划并加以实施，设计引人入胜且令人惊喜的微学习产品，重点关注预期的学习成果。
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