创造性思维是指用独特新颖的方法解决问题的思维过程。在教学中要培养学生的创造思维力可以从以下几个方面入手：
一、为学生创设有利于创造性思维产生的适宜环境。
1.创设宽松的心理环境。在教学中教师想办法让课堂更加轻松，让学生能融入教学中，心理上随时准备畅所欲言。
2.激发学生的学习动机,培养学习兴趣和求知欲。正确的学习动机是激发学习主动性、积极性的重要动力，也是激发创造性思维活动的因素之一。
3.改变传统的评定学生成绩的观念，更新考试内容，鼓励学生创造性的行为。
二、注意创造性个性的塑造。
1.保护好学生的好奇心。好奇心是人对新奇事物产生好奇并进行探究的一种心理倾向。教师要注意在教学中保护和鼓励学生的好奇心，而且要创造条件，积极促进学生好奇心、求知欲的发展。
2.解除学生对答错问题的恐惧心理。鼓励学生大胆想，不用担心答错，肯定学生的想法。
3.鼓励独立性和组织创造性活动。教师应多组织合作教学、情景教学等有利于创造性思维发展的教学形式，正确评价学生的创造性。
三、教授学生创造性思维策略，培养创造性思维能力。
1.头脑风暴法。教师鼓励以集体讨论的方式进行，鼓励学生各抒己见，提出各种异想天开的设想或观点，相互启迪，激发灵感，形成解决问题的新思路。
2.直觉思维训练。直觉思维是一种跳跃的思维,是不经过明显的推理过程就得出结论的一种思维方法。
3.发散思维训练。鼓励学生从事物的用途、结构、解决方法、事物的形态（颜色、味道、形状）等方面想出、说出、画出各种可能性。
4.推测与假设训练。鼓励学生多推测和假设事物的发生和发展，发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。
5.自我设计训练。教师为学生提供必要的材料与工具，让学生利用这些材料，实际动手去制作某种物品。
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