经过几个月的抗疫与避难，停课与不停学，5月6号，我们顺利迎接“神兽归笼”。
从开学第一周的摸底考试，到第三周的全县统考，教与学的氛围，在一次又一次的考试中紧锣密鼓的开展起来。没有排名，只为有效的激励师生迅速进入教与学的状态。将近二十天的时间，我们没有一刻的松懈，只有赶课、复习与备考。这让我想起了曾经看过的一个语文特级教师的教与学的事例，开学两个月内便把书本上的所有内容使学生学完掌握，剩余几个月的时间就带领学生进行大量的课外阅读与实践。一个学期至少四个月的时间，这样打破常规的教育教学，对于我来说，真的有点不可思议，而现在我们就站在了两个月的时间，需要使学生掌握平时至少四个月内需要学会的内容。
大部分的学生在家听网课时，学习的并不牢固，还有一部分学生听网课学习的几乎是零；大部分的学生，开学后能迅速跟随老师的节凑进入学习状态，还有个别学生不能迅速适应，学习态度比以往在学校大打折扣。即使假期里老师一而再，再而三的三叮咛二嘱咐，恨不得能常跟在身后，但个别学生的一系列问题开学后仍然比较突显。有的书写潦草，写作业观念差；有的上课昏昏欲睡或发呆发愣；有的在家不仅没把学习搞好，开学后竟每周都会因生病而请假，身体素质也下降了不少；还有的竟认为自己在家待了几个月像成了傻瓜一样，来学后觉得自己与其他同学的言行格格不入，回家后埋怨家长在家看管的过于严格，不想让家长管教，也不想来学……对于这部分假期后遗症太大的学生，需要重新做好心理疏导，张弛有度的开展教育教学工作，抓紧赶课的同时，使学生调整好心理状态，增强体质，提高在校学习的自信心。
开学的号角已经吹响，只要我们善于发现问题，勇于解决问题，不畏前行，相信存在的个别困难都会迎刃而解；相信本学期余下的时间，教与学其实并不难，我们一定会顺利完成所有一切的。
2020.5.24
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