给孩子发声的机会

今天读到一本书，让我对自己在教育孩子的过程中遇到的一些困惑，有种豁然开朗的感觉。这本书叫《少年发声》，作者陈瑜开辟了“少年发声”栏目，她采访到了许许多多青春期的孩子，从孩子的视角来了解当下孩子的感受和思考，事实证明，孩子和我们想的不一样，他们也需要被听见，被尊重，被理解。

尤其是天天母亲与天天之间的改变，让我感受特别深刻。因为这对母子之间出现的问题，像极了我和丁丁之间的问题。

天天说他小学时是班里被老师告状最多的孩子，和同学发生矛盾也很多，基本上把同学都打遍了，连女生也打。这一点和我家孩子何其相似，小时候丁丁是班上被老师投诉最多的学生，我是给别人道歉最多的家长。

天天犯了错，妈妈就用衣架打他，天天会哭，但他绝对不会求饶。这一点和我家的模式如出一辙。

但是后来天天的妈妈学了很多课，她做出了很多改变，这位妈妈渐渐地变得越来越柔和，孩子也发生了很大的改变，由原来的垫底到了班上中上成绩，并且不再打同学，天天的心态和性格等方方面面，都发生了很大的改变，连老师都说孩子的改变非常大，并说孩子潜能无限。

作者对孩子发生这么大的改变，感到非常惊讶，事后采访了天天的妈妈。天天的母亲说自己没有多少文化，性格比较强势，对孩子的爸爸也不放心，教育孩子方面都是自己大包大揽，搞得很累，自尊心又很强，老师一告状，她就情绪失控，就会不停地打孩子。看到这里，我就像看到了当初的自己。

她后来通过学习了解到老师在孩子发生矛盾后，其实有时并没有去了解孩子心里真正的想法，而同学的家长觉得自己的孩子吃了亏，在群里说话也会很难听，但事情的真相到底怎样，其实并没有人在乎，所以作为母亲，她从来没有在孩子需要保护的时候，勇敢地站出来，说一些公平的话。

回想过往的种种，我觉得她说的这一点我非常认可，只要家长一投诉孩子，我就把所有的错误都归咎在孩子身上，从来没有考虑过孩子是否被冤枉，是否委屈。所以渐渐的孩子就什么事都不愿意跟我说了，总是报喜不报忧。好多他犯错的事情，对他不利的事情，我都是通过别人才能够得知。从一开始我就错了，孩子这样做也是出于自我保护。

天天妈妈通过学习，想通了很多问题，她开始无条件地爱孩子，无条件地接纳孩子。某天，天天从楼上丢下一矿泉水瓶，砸到低年级同学的脖子，老师请家长去学校。天天妈妈相信自己的孩子不会故意用瓶子砸同学，也不会故意去欺负同学。所以当她赶到学校的时候，她选择无条件信任自己的孩子。

面对老师的愤怒和指责，天天妈妈内心特别有力量，也非常冷静，对老师说，“现在那个孩子怎么样了？如果需要，我带他去医院看看，孩子的事是大事，天天这个行为肯定是不对的，该我们负的责任，我们一定会负。”

老师见家长的态度这么好，语气也缓和了一些。事情最后的处理结果非常好，孩子及孩子的家长没有要求赔偿，孩子说问题不大，不需要去检查。最后，天天的母亲给孩子买了牛奶和水果。

天天的妈妈和天天交流，问为什么要扔瓶子，天天说就是心情不好想发泄一下，没想到瓶子会反弹砸到那位同学。妈妈告诉他，每个人都会有自己的情绪，但是要学会排解情绪，管理情绪。通过这件事情，天天的妈妈成长了不少，天天也感受到妈妈的关爱。

前不久发生在丁丁身上的一件事，和天天何其相似。因课堂上同学想戏弄丁丁，想要丁丁出丑，故意做出错误引导，课后丁丁揍了同学一顿，事后以我们赔礼道歉收场。

如果是以前遇到这样的事情，丁丁回来后，我肯定会暴揍他一顿。但那次没有，杨先生告诉我要理解孩子，以暴制暴解决不了根本问题，家长应该站在孩子的立场去考虑问题，要相信孩子不是鲁莽的人。他一定是情绪达到了顶峰，控制不了才会出手伤人。

事实证明，杨先生是对的，那个孩子嘴巴很欠，班上很多同学对他都有意见，只是有些同学没有爆发而已。丁丁说，那一次的事只是导火索，已经忍他很久了。事情发生后的第二周，一次在课堂上，数学老师忍无可忍地说，“看来上次丁丁没把你打疼，他打你是对的，你就欠打。”语文课上，语文老师对这位同学也是百般忍耐，好几次都是欲言又止。丁丁说，说不定语文老师也想说数学老师的话，只是语文老师平时更含蓄些。

我今天把这件事写出来，并不是说孩子打人是对的，而是说孩子一旦犯错，不要一味地责怪孩子，真正了解事情的真相后，你会发现孩子做出那样的决定，有的时候也是迫不得已。更多地站在孩子的立场去为他考虑，他会感觉到家长是爱他的，理解他，尊重他，孩子也会反过来更爱家长，遇事也愿意找家长沟通，亲子关系自然而然就好了。

给孩子发声的机会，让爱回归，让叛逆的孩子不再叛逆。（3.2）