最差的方法是家长直接对孩子提要求：“你该独立阅读了。”在识字量不多的情况下，孩子缺乏阅读自信，如果家长催得太急了，会引起孩子对独立阅读的反感和对立情绪，结果适得其反。
这个过渡要尽可能做得不露痕迹，要自然而然地让孩子独立去阅读。比如遇到一本孩子很想读的书，家长假装忙得顾不上陪他读，让他自己先读了，然后讲给家长听，不管孩子讲得如何，只要他读了，能讲出一些，就一定要夸奖，激励孩子继续读后面的部分。只要肯动脑筋，方法总是无穷的，
最差的方法是家长直接对孩子提要求：“你该独立阅读了。”在识字量不多的情况下，孩子缺乏阅读自信，如果家长催得太急了，会引起孩子对独立阅读的反感和对立情绪，结果适得其反。
这个过渡要尽可能做得不露痕迹，要自然而然地让孩子独立去阅读。比如遇到一本孩子很想读的书，家长假装忙得顾不上陪他读，让他自己先读了，然后讲给家长听，不管孩子讲得如何，只要他读了，能讲出一些，就一定要夸奖，激励孩子继续读后面的部分。只要肯动脑筋，方法总是无穷的，
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