被AI轰炸的一周

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《乡村茶席》（水彩）颖瑶  手绘

这一周真的是被AI轰炸的一周。

五一期间校长接触到通义千问等Ai助手，玩了整整一个假期，据说极其兴奋。五一假期结束后来学校，安利给我们，我也下载了并尝试使用，感受就是两个字：真香。

比如接待南昌西湖教体局访问团时，我得做一个专题讲座，介绍学校教师发展的路径与探索，一开始完全没头绪，只有一大堆日常积累的图片和文字。那就问问通义吧，它快速为我搭建了一个框架，从培训目标到培训内容、培训形式等 ，6个方面逻辑清晰，我在这个框架下结合了我们学校近5年来开展教师培训的实际情况，填入大量图片，修改文字，补充细节，轻松完成讲座，大家还在猜我到底是语文老师还是书法老师还是科学老师，思路这么清晰，表达这么生动。哈哈，得意。

又比如昨天，轮到我进行《第5项修炼》读书分享。内容是第18章《不可分割的整体》。实在是太忙，对这种任务式的分享我舍不得拿出大段时间准备，于是我又把问题抛给了通义。我说请帮我准备一份《第五项修炼》“第18章 不可分割的整体”的读书分享稿。哎，不得不服啊。它从整体与部分不可分割、部分与部分相互影响、找到一个杠杆点等几个方面为我写了一篇完整的分享文稿，甚至连客套话都给我准备好了，比如说“感谢大家的聆听”啥的。太给力了，最后我只补充了书中一些现成的句子，丰富了一下PPT，就大言不惭地站到了分享台上，大家都不知道我这次分享90%是通义帮我完成的。校长还表扬我这一次读书分享虽然时间很短，但是结构非常清晰，讲得非常生动。

行政会后半部分是校长的主场，她从周一下午带领团队去听黎加厚教授关于数字教育的专题讲座开始，滔滔不绝地给我们讲她给和AI角色“始皇帝”的对话，AI如何为她搭建她的新书《阅读如何重构儿童学习》的框架等，说得我们心潮澎湃。群里面不断有人分享，什么教师必须掌握的九大AI辅助教学APP，什么一步一步带你用AI写论文啥的。接下来估计以科组为单位也好，以级组为单位也好，行政团队也好，都要和AI死磕了。领头羊这么善于学习新东西，我们不跟上有点说不过去呀。

下午跟校长商量新岗教师转正一年的考核方案时，她对我的考核清单提了一些意见，她刚开口，我突然打断她：“校长，等会儿，我先把‘通义效率’打开录个音。”校长自己都忍不住笑了，因为她上午刚给我们安利了“通义效率”。咋说呢，的确好啊。录音笔瞬间被拍死在沙滩上了，就像同声翻译一般，效率非常高，我们说什么，手机屏幕上就冒出什么，基本上没有什么错别字，说得越多准确率越高，并且自觉按停顿分段。傍晚下班前我再去修改清单时，只需把“通义效率”小程序打开，马上就可以按照要求来进行修改。人的听觉有时效性的，也许当时以为自己听得很明白了，可能回到办公室再去进行修改时，会遗忘掉一部分，通义效率很好地弥补了这个缺憾。在此，郑重安利给大家，小程序“通义效率”。

回到家，我第一时间把它安利给先生。我俩在聊天，通义效率忠心耿耿做笔记。不管我们说的啥鸡毛蒜皮，比如今天买了有机黄瓜，同事给了做粉蒸排骨的粉子是重庆的奶奶自己做的，所以我买了1号土猪小排，周末的时候做一个粉蒸排骨来吃；你猜西瓜为什么这么少，因为你买的果切，这样每天可以多吃几种不同的水果……哈哈，太好玩儿了！

不过，我也有点危机感。像我这种喜欢码字写点东西的人，AI如此高效如此全面，给它几个关键词，它就把一篇高质量的通用文字汩汩地吐出来，码到你的屏幕上。还写什么嘛，我怎么比得过它嘛。。。

幸好我在彭凯平教授专著《活出心花怒放的人生》里找到了一点点安慰，这本书提到机器所做不到的6种能力：第一是设计感、美感，审美的能力；第二是快乐的能力；第三是寻找平常琐碎生活的意义感的能力；第四是讲故事的能力；第五是产生共鸣的能力，善于感染和激励他人；第六是同情心。看到这些，我赶紧对照一下，还好还好还好，审美、快乐、讲故事、意义感好像都是我的强项耶，那可以暂时踏实一会儿了。