远方,总是幸运的遇上这么优秀的家长！——第68篇

远方,总是幸运的遇上这么优秀的家长！——第68篇

远方一位家长的分享！

今天从朋友那里听说她家的孩子也要去远方文学上课了！我俩就交流了一会。

过年同学聚会听说过这个课程，只是不太了解。

年前听了两次公开课，又跟着孩子上了几节课，

自我感觉这个课程非常系统，而且非常实用，

所以想分享给大家，

如果家里有适龄的学生，强烈建议去学习一下。

远方文学的授课思路和学校的思路不太一样，

打破了公办学校单元体的授课模式，

有效的弥补了学校里面知识的零散这一教学不足，

它是按照历史的发展脉络顺序，

按照历史阶段里面文学样式的不同，

分成人物专题来讲。

例如唐朝的李白，杜甫，白居易，

包括现当代的作家徐志摩，三毛，鲁迅，巴金，老舍及外国文学中的莎士比亚，海明威，雨果等……

都会按照以下思路来讲：

先要把文学人物所处的历史环境，大的时代背景讲出来，

再把文学人物生平故事讲出来，

哪些故事对他的人生，对他的性格产生了比较大的影响，

最后再把不同生命阶段中经历的代表作品拿出来讲。

代表作品的选材并不拘泥于公办学校的选篇，

只要是符合学生认识这个文学人物，符合学生的认知，

那么这个作品就会被拿出来讲，同时兼顾课程的趣味性。

按照专题讲解的好处是真正能够让学生了解并全方位的去认识文学人物，深层次的理解文学作品，

只有这样才能真正达到丰富情感，积累语言，全面储备文学功底的教学思路。

举个例子，我们小学，初中，高中都会学李白的作品

但是学校语文的教材编写逻辑是按照篇幅的长短，

低年级学短诗，初中学中篇诗，高中学长篇。

每次学李白的时候都会把李白做一简单介绍：

李白 字太白，号青莲居士，四川人，

我国盛唐的著名诗人，与杜甫合称李杜，

爱喝酒，人称诗仙。

最后都是死记硬背下来，

真正到了长大以后，

李白到底是个怎么样的人，他的作品都是在什么样心境或是历史背景下创作的，却是不知道的、陌生的。

远方的学习会先把隋唐的历史讲出来，

唐朝是如何建立的，

如何一步一步走向的繁荣，

又如何一步一步走向衰败的过程，

再把李白这个文学人物分成五个生命阶段。

例如：少年时期，漫游时期，长安时期（入朝为官时期），再度漫游时期，安史之乱时期；

在每一个生命阶段发生了怎样的事情，

最后再把不同阶段的经典代表作品拿出来讲。

这样的话学生认识的李白就是一个丰满的有血有肉的李白。

而且不管到什么时候都不会忘记。

这样的课程听起来是不是特别精彩，

听着故事就把这些文学作品学会了，并且记忆深刻。

这还只是我了解的一小部分，

先分享出来了，希望能帮到大家。

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我是樊老师，专注9——18岁孩子的阅读提升和学习方法，专注教育研究16年，教授远方文学课程——讲阅读理解、写作、语法、修辞。点睛教育创始人之一，远方文学临猗课程负责人。

你看或不看，我都在写；你写或不写，时间都在流逝，唯有文字承载的才是永远的！水滴穿石不是水的力量，而是坚持的力量。