昨天还信誓旦旦地表示写作21天不是事，今天一直到现在才开始动笔记录。说实话真不知道写点什么，欧老说记录分为有意义和无意义，我想我要写下来的似乎意义不大，但不管怎么样，先动笔动脑，再细究写出来的东西是否有意义吧。
今天看了杜威的《我们怎么样思维 经验与教育》，这种纯理论性的内容着实看不太懂。他提到了最好的思维方式 是：反省思维；它是对某个问题进行反复的、严肃的、持续不断的深思。任何反省思维都 有一些确定的成分，它们联结在一起，向着一个共同的目标持续不断地运动。我想写作就是这样的反省思维，而教学中的反思也是如此，如果只记录自己片断式的闪念，那么写下来的东西都 是无意义，没有什么价值的。既然参与了这个活动，肯定是希望自己有所成长，怎么做才能让自己的思维向着共同目标持续不断地运动呢？所谓凡事预则立,不预则废。我想还是要给未来的21天列个简单的计划。
在参加之前的8场课题研究培训时，4F反思表其实就列出了自己假期的计划，今天回头再反思自己完成的状况，确实不如我意。
1、1月读完《从新手到研究型教师》；
2、完善下学期课题实施计划；
3、在学习同组孙炼老师发送的GGB学习课程，每天三个内容（每个内容5-6分钟）共114个课程，需要40天；
4、设计“数学连环画”主题教学；
5、思考“数学连环画”主题活动中“人人为师”理念的实施；
6、下周着手去做“数学连环画”主题活动。
7、结合今天的学习，写一篇有关深度学习的论文，就以三角形面积为例。
8、寒假认真思考自己的教学主张。
以上列表中2、4、5、6都 已经完成，其他的几项已经被我忘得一干二净了。那接下来的几天可以分步骤，分块逐个完成。那么之后的写作也就有了主题和内容。
当然除了以上的几项任务，还需要完成以下任务：
1、练习硬笔字；
2、每天锻炼身体；
3、将“数学连环画”的主题活动资料整理成案例，并设计框架，写好反思；
4、每天都要监督儿子的学习，安排好他的作息和体育锻炼。
假期安排除了自己的规划还要兼顾儿子的学习，把时间分配好，把任务安排好，希望假期能够有条不紊。
生活中的每一项任务，无论是个人提升、身体健康的维护，还是专业工作的完善与家庭教育的投入，都承载着我们对美好生活的追求与责任。通过练习硬笔字，我们培养耐心与专注，感受传统文化的魅力；每天锻炼身体，我们为自己注入活力，也拥有了面对挑战的勇气；整理活动资料、设计框架并深刻反思，我们在专业道路上不断前行，积累经验，提升自我；而在陪伴孩子成长的过程中，我们既是监督者也是引路人，以爱为基石，共同构筑一个健康、快乐、有序的家庭环境。在平衡这些任务的同时，我们也学会了如何更好地管理时间、调整心态，让生活的每一天都充实而有意义。
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