我们班有一女同学，入学以来，就表现得有些桀骜不驯，性格外向，学习成绩一般。平时犯错误比较多，有一次我批评他之后他还闹小情绪，闹情绪的表现便是上课故意不听讲，故意睡觉、说话等等。还一副你能奈我何的神态。
在与家长的沟通的过程中，得知她从小跟爷爷奶奶生活，不听话的孩子，爱记仇，毫无人情味儿的一个孩子。昨天的一篇日记却改变了我对她的看法。她也有爱，并不真的是我们眼中无情无义的人。
那天她请假说爷爷去世，要回家去一趟。我准了她的假。后来她在日记中写到，回到家里，看到屋子里边放着一个“盒子”，吊着一块白布。晚上等到家人都睡着的时候，他打开的盒子，看着爷爷流泪，自己想不通为什么会这样。静静的待了两个小时。早上上学的前，自己又偷偷的打开来看。(简短的文字让人看得心酸。那个执拗冷漠的女孩不见了。)
她说，她从小跟爷爷生活，爷爷经常给他买糖糕。从此以后再也吃不到带有爷爷味的糖糕了。当爸爸送她到学校的时候，她突然对爸爸说我想吃糖糕，虽然爸爸没有说什么。但他的心情爸爸明白。
抛却思维假定，用空杯子心态倾听学生，会发现不一样的她！
这件事不由得让我想起了以前毕业的一个学生。当时正值中考前两天，那个孩子的奶奶去世。当她要请假去送奶奶，我说现在是中考的关键时期，奶奶已去，你好好考试就是送她的最好方式，如果奶奶上天有灵，她也不想耽误你考试的。不只是我的劝说起了作用，还是学生自己想开了，他没有去。
在学习《论对话》之前，我从没觉得自己那件事做的有什么不对，甚至还为那个同学当年能够考上重点高中而自豪。
现在想来，孩子内心深处也有情，只是不会表达，或不善于表达而已。我用自己的思维假定帮孩子处理了一件事，没有倾听到学生的心声，没有与她展开真正的对话。有没有在她的心上留下遗憾呢？
无论是在课堂上，还是在生活中，我们都要以空杯子的心态去倾听、接纳别人的观点，而后与之对话，在对话的过程中将思维假定从潜意识状态变为意识，然后再放回潜意识，进而不断地提升自己的各项能力，让我们的生活更和谐、更美好！(因为潜意识会不自觉地主宰者我们的行为。)
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