高考其实是有一定周期的选拔性考试，出题内容有规律可循。
在高考命题专家的眼里，高考是有一定周期性的，经常会有一些轮回，其变化又与高等学校的专业课程的设置有关，所以高考不仅是选拔学生，同时还得有利于学生到了大学以后的学习，从表面上看，高考命题有很大的随意性，但是在高考专家眼里，高考命题有相当的确定性，看似扑朔迷离，其实规律蕴含其中。
所以，认真研究考试大纲和考试说明，认真研究近几年的高考试题，就可以发现那种看似无形却有形，犹抱琵琶半遮面的高考规律，从而帮助自己走向高效的高考复习之路，有些同学不去分析高考试题的特点，不去琢磨高考试题的规律，一味靠题海战术打拼，结果累得头晕眼花[流泪]，效果不佳。
三我们要利用考试大纲或考试说明，摸清高考内容。
高考被定义为一次选拔性考试，它的特点就是要让前20%的人拉开档次。
由于疫情原因，2020年的考试大纲及说明呢，是维持2019年的不变，那么2021年会有什么变化？在2021年3月左右，考试说明就会颁布，那么有什么变化？有怎样的变化我们就可以知道了，我们应该抓住考试说明，认真落实高考前的复习准备。
考试大纲或考试说明，作为高考唯一依赖的考试依据，高考的题型分布难度分布考试重点考试难点都教明白的做了表述，那围绕考试大纲或考试说明我们要做哪些工作呢？
具体应该做三项工作，第一，认真学习考试说明，不光是老师，学生更应该掌握考试说明，如果同学们知道该怎么考，自己就可以根据自己的情况，在复习过程当中审慎地加以取舍，可以根据自己知识点的掌握情况，搞清楚侧重点，加以定点突破。
比如说有些题目自己感觉高考肯定不考，那么就可以放弃，有些题目可以根据自己的学习体会，这种题目一定要考，那么自己就得认真重视，有些题目虽然在高考范围内，但是已经超出了他力所能及的范围，那么自己就可以暂时放弃，但是这个考试说明颁布以后，很多老师自己都不看，所以同学们就更不知道了，于是就顺着自己固有的，教条的，甚至是落伍的那一套思路，领着全体学生走了一条黑暗的道路，这种损失是非常大的。
记得在我们学校呢，考试大纲一旦颁布，我们整个治安组的老师啊就会坐到一起，集体研究，集体学习，然后根据大家共同的学习心得集体备课，要领着学生一字一句地学习分析解读这个考试说明，经过多年实践，我们感到学生参加这样的一种活动是非常有收获的，领着学生逐字逐句的分析考试，说明，对同学们后续复习行为的指导意义也是非常有用的。
第二，看今年的考试说明和去年的考试说明相比，有什么变化在哪儿，每年的考试说明和上年相比都有一些新的变化，调整的地方往往就是命题专家认真考虑要出题的地方，要把那些有所变化的地方，哪怕是一字一句都找出来，因为其中蕴藏着命题专家的一些动议，应该认真分析。
第三，不要仅仅只看考试说明，读完考试说明之后，同学们得看看他和近几年的高考题的吻合程度，因为高考题是围绕着考试说明来落实的，所以应该分析近五年的高考题，对于考试说明的落实情况，同学们一分析啊，就会发现高考题确实是严格按照考试说明来做的，这是第一个问题，第二个问题是。要分析重点，因为考试说明的颁布，一般都到三月份，高考已经迫在眉睫，我们不可能全面撒开，也不可能面面俱到，这就要求我们得把一些核心的东西挖掘出来。
我们在对高考的知识点进行梳理过程当中发现有这么三类，第一类是每年高考都考的，应该是高考的重中之重。
第二类是有些年考，有些年不考的这些内容也不能放弃。
第三类就是每年都不考，或者是很少考到的题目，这种知识点大多就是在考试说明当中要去了解的，对于知识点我感觉一般的就可以放弃了，但是有个别的地方还不能完全放弃，因为虽然这个知识点不考，但是他对别的知识点是一个铺垫和基础，所以不能放弃。
四高考具体从以下几个方面进行测试，三基，四能以创新。
根据高考命题的特点，我们考前应该如何进行复习呢？第一，我们应该知道高考考的内容叫三级，四能，一创新，三基就是基础知识，基本技能，基本方法，四能就是逻辑推理能力空间想象能力计算能力应用能力，还有创新意识。
在中学阶段培养创新意识，在大学培养创新能力，高考考查学生的创新意识，所以每年的高考必然有新题，肯定有一些是同学们从来没见过的背景，非常陌生的题目，同学们应该有这样的思想准备，这也是高考没法回避的问题，所以我们应该在考前这段时间多找一些面孔比较陌生的题目，故意和陌生人打交道，这样时间长了就不害怕了，高考出现没见过的题目，你心里呢就不会慌了。
高考重点要考察同学们的四种能力，第一，考察同学们的逻辑推理能力，在题目当中肯定要考证明题，而且这类题目肯定要有步骤，所以同学们平常练习直接写出了一个结果，值当作了一个填空题，他高考的时候必然得后悔，为什么呢，因为你的逻辑推理能力怎么体现你丰富的思维过程怎么展现不就是通过解题的步骤。来实现吗？现在很多同学能把这个题做对，可是得不了满分，步骤不严谨，跳跃太大就是一个原因，当然了，这也是我们国家考试比较死板的问题。
第二计算能力，如果同学们平时会做的题目总是做错，或者稍微有点儿计算量，心里就发怵，那你当然没法应付高考计算能力的要求了，对大家特别有挑战的就是数学当中的解析几何，解析几何发展到最后往往形成一个庞然大物，对于计算不过关的同学就是一个严峻的挑战，但是高考竟然把计算能力作为四大能力之一，同学们平常就应该好好练习，明知山有虎，偏向虎山行。
第四，高考测试应用能力就是运用相应方法解决现实生活问题的能力，高考每年都会牵扯到一些应用题，很多同学都比较害怕，那么同学们尽量要多跟这些题目打交道，首脑自己就不害怕了，所以从高考的考试要求来看，我们就应该知道平常应该突破的重点。
五高考难度分布。
高考的难度分布一般是5:2，就是说基础知识占30%中，档题占50%，难度题占20%，有时候难度分布调整到4:2，那就更好了，那就说明可能前边的部分要降低难度，但你可千万别指望降低难度。
无论是5:2还是4:2，前边的部分都是80%，这80%就是基础题和中档题，这80%就是120分，这120分就叫做有章可循，就是说，这120分，她不回避成品题，有些直接出自课本上，有些就是前几年高考题简单的改变。有些就是大家手头的资料上多次见到的，所以在这里呢，我提示大家高考的这个难度设置说明，一个智力正常的高中生，高考语文数学英语都有能力得到120分。
如果说有一个同学几大学科只能够得到五十来分七十来分，那就说明可能平常呀，就是在这方面不太用功，或者是方法不得当，所以那些得不了120分的是什么原因呢？要么就是智力不是很正常吗？这种可能性是非常低的，第二就是放弃学习，这个对高中生来说也为数不多，第三种，也就是最多的一种就是也投入也拼命，题目做很多，但还是得不了120分，就是因为这些同学把应该会做的题目做错了。
试卷当中的30分的题目要么是创新题，要么是难题，对于难题，我们平常的复习可能把这个难题给放弃了，但是到了高考的时候，同学们还应该有一种信心，不会也能得三分，因为高考还有个规定，说难度系数在0.4以下的，那就叫难题，但是如果这个题的难度系数达到了0.2以下，就被判为废题了，要是废题的话，是要追究命题人的责任的。
你想想，这个题出的很好，搬到试卷上，全国考生都得零分，那他是变态的，他区分不出学生的相关能力，所以高考中的难题，总是能得到那么两三分的，让你比较容易得到，所以我们到了高考的时候，遇到难题一定要想到得到三四分可能很容易，如果之后见势不好，拔腿就跑就行了。
当然，高考试卷难难度曲线的分布，高考试卷当中一定是最后几道题，是最难的题吗？答案，是不一定试卷当中整个试卷有整个试卷的难度，每类试题有每类试题的难度难度，因式提不同难度曲线因不同年份设置不同难度曲线，因测试要求而有不同测试，这是我们在拿到试卷之后浏览试卷的时候就要解决的，了解和掌握试卷难度曲线的分布，可以有效避开对自己难度太大的试题，有效节约宝贵的考试时间，从而考出理想的成绩。
六高考是对我们综合素质的全面检测，金榜题名是外加的一条藕。
俗话说，种瓜得瓜，种豆得豆，种荷花的荷花外加一条藕，对于我们每个人来说，内朵荷花就是一个正直进取富有爱心和责任感的人，而外加的一条藕才是世人瞩目的成就。
也就是说，高考表面上是考分数，实际上是考分数背后的那些东西，如果背后的那些东西都准备好了，那高考取得理想成绩也就是水到渠成的事儿。
对于大多数孩子来说，高考是在其人生的一个非常微妙的时段上进行了一场非常微妙的考试，经过了这场考试，他们不仅从年龄上正式步入成人的行列，而且整个身心都经历了一场前所未有的洗礼，高考犹如人生的一个临界线，这边是懵懂的孩子，那边儿是成熟的青年，从这个意义上来说，把高考视作一场特殊的成人仪式是非常恰当的。
正因为高考对于孩子闷亦如此特殊，所以我们更应该鼓励孩子以进货神圣的态度去对待她，用最好的状态去迎接它，面对高考中国高考状元研究第一人王极盛教授指出，人的能力与素质是在社会实践活动当中逐步发展起来的，特别重要和严峻的场合，对考验人的素质，提高人的素质都起了一个非常关键的作用。在这个意义上讲，高考也是锤炼与提高考生心理素质的课堂，谁珍惜他谁的素质就会得到提高，谁珍惜她谁的心里就会更加成熟。
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