关于现状
昨天因为我发了2019年的总结，有家长焦急的问我：老师，你是不是以后就不教我们的孩子了？
我要告诉大家：如果孩子们觉得我教的还不错，家长们还需要我的话，我会一直教下去的。
9年了，一转眼教了这么多年书。从2010年步入教育领域，我做教师已经9年多了，不敢想象时间过的这么快。
想想最早教的那批学生已经高中毕业了吧…… 以前从没有如此感慨过，也许是岁月沧桑洗礼了心灵，是否人会越活越多愁善感？
教师这份职业对于我来说是神圣的，我从中获得的不仅是工作的需要，更多的是内心的纯净。也正是因为如此，尽管这么多年工作的主要角色在发生变化，我却从没有离开过一线教学这个岗位。
我和老公聊天时候说，我要像俞敏洪说过的那样，不会离开讲台，我还会再教第二个9年，第三个9年，直到教不动为止。
关于梦想
我很少和人说起我的梦想，因为我害怕被嘲笑，曾经受惯了被人嘲笑，现在变得越来越胆小了。
我喜欢写东西，即使有朋友曾打击我说“你写的文字还不如我的初中学生的。”我依然坚持，因为我热爱写作。
我是个感性的人，写作是我从儿时就有的梦想，因为各种原因断断续续，除了高中投了两次稿，再没有抽出时间继续尝试。
有人曾说，随着年龄的增长，年轻时的梦想和激情将渐渐流逝，我害怕终有一天这件事会发生在我的身上，所以我要趁着热情尚未褪去的时候，去努力实现它，即使不能达到预期，至少我努力了，今生无悔。
关于教学
教师是个很特别的职业，除了做好日常教学，还会不自觉的和学生建立起情感的纽带，这是很多老师都有的感受。所以一个老师要想离职，一定是做了非常痛心的决定才打算离开的。
拿我自己来说吧，这些年参与的工作其实还挺丰富的，从教学到教研，再到管理，实际上是稳步上升的，但是唯独让我最开心的时刻还是和孩子们在一起的时光。
在做校长那段时间，最初我是因为人手不够带了一个班，校区刚刚成立的一段时间，大大小小的事都要由我负责，每天都会忙的精疲力竭。
所有的事都会给自己带来烦恼，唯独和孩子们在一起的时候不会，虽然他们整天吵吵闹闹的，但是他们是期待你的到来的，他们会给你创造意想不到的快乐。
因此，后来即使人手够了我仍然坚持代课，上课让我快乐，让我放松。孩子们总能给你带来惊喜。他们用天真的小眼神看你的那一刻，心都会融化。
一个老师曾和我说，你带的这个班级有两个学生之前让很多老师头疼，他们太调皮了，没想到在你的班他们还挺听话。
我告诉这位老师，如果孩子上课和老师对着干，那么上课对双方都是一种折磨；如果孩子能够和老师好好配合，那么上课对双方都是一种享受。
与其遭受折磨，每天都巴不得早点下课，为什么不好好想办法让自己去享受短暂的时刻呢？
我教孩子们更多的是从启发教育出发，而非直接传授知识。我会观察孩子们上课的各种表现，采取与他们认真沟通的方式，来调整他们上课的状态。
曾经在我的班上有个有趣的现象，为了“制服”调皮的孩子，我连续两天约他们谈话，开始时候他们还是比较抵触的，认为老师又要批评他们什么了，
但是我非常耐心的告诉他们：“只是聊天，不用有压力。”我发现和他们深入交流后不仅上课氛围好转，连课后作业都可以很好完成。
后来一旦班上发现不对劲的孩子，我就会“约聊”。然后这些“调皮”的孩子们就会说：“你们注意点啊，老师要找你们聊天了。”
“聊天”就成了一个暗示语。我发现调皮的孩子身上更有可创造性。
和孩子沟通首先需要耐心，其次是方法。很多老师发现孩子问题先做出的是纠正或者指责，而不是找问题发生的原因，从一开始就和孩子产生对立，那么后来孩子自然就不好管教了。
还有的老师觉得没办法就把问题推给家长，让家长去管教孩子，殊不知如果在班上比较调皮的孩子，在家也同样是让家长头疼的。
所以，当发现孩子不配合时候，作为老师首先要做的不是立即批评，而是努力去找原因，孩子调皮的原因很多，不同年龄的孩子呈现出不同状态，他们调皮的目的也不同。
拿我的班级来说，孩子大多数是4、5年级，由于社会上各种五花八门的信息涌入，现在孩子青春期都比较提前了，这个年龄段的孩子喜欢挑战，追求刺激，经常出现以自我为中心，喜欢他人赞美等行为。
而且希望大人们用“成人”的方式和他交流沟通，如果家长或老师这个时候没有关注到他们的心理变化，依然采取大人对待小孩的方式，很容易让他们有逆反的行为。
有家长问我：怎么什么时候都是叛逆期啊？这个叛逆期什么时候是个头？所以作为家长来说，要想让孩子顺利度过叛逆期或者降低叛逆期沟通难度，就要了解孩子不同年龄段的心理特点，还要结合社会环境，深入到孩子内心去与他们沟通。
教学与梦想
我曾经和一个老师说过：孩子是非常敏感的，他们的敏感程度高于大人。你喜不喜欢他们，是否真心喜欢他们，他们是能够感受到的。只有当你喜欢他们的时候他们才能喜欢你。
我不敢说自己有多精通教学，但至少，我教过的孩子还是很喜欢我的，只有彼此喜欢，才能够更容易达成共同目标。
对于老师来说，“传道受业解惑”是本职；对于学生来说，“青出于蓝胜于蓝”是方向。二者的本质目的是一样的。
实际上教学与我的梦想并不冲突，因为我是个喜欢写东西的人，我又热爱教育，爱着孩子们，那么索性把教学经验和感悟写出来，让更多有需要的人知道，不是更好？
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