这是我们这几年一直在讲并且实践一种作业类型——写绘作业，可到底什么是写绘？“写绘作业,指的是教师在带领学生阅读完,学习完教材内容后,让学生通过绘画和简洁的语言来表达自己的阅读体验,这既是学生认识世界的一种方法,同时也是教师了解学生学习情况的一种途径.”没错，我专门去百度了一下，袁俐老师以凝练的语言把“绘本作业”的概念解释的清楚易懂。
在学完Unit1 My Classroom后，我给孩子们布置了一则写绘作业，让他们画出自己喜欢的教室并进行简单的描述。这一单元主要讲的是教室的布局和设施，教材上有一个类似的给教室涂色并描述的活动，同时我认为这一话题绝对与学生生活息息相关，很合适布置写绘作业，并且我承诺他们会选出优秀作品进行展示，一则是为了引起孩子们的重视，避免出现应付的情况，二则希望通过展示能给孩子们树立榜样，同时也满足了部分孩子的成就感。
写绘其实是一个跨学科的作业，那英语写绘便是英语与美术的结合，它给孩子们提供了一个表达自己真实情感的途径，也是我们教师了解他们的一个好途径，不信你看，不同性格的孩子在绘画时所用的色彩、线条、布局不尽相同，就我浅薄的认知来看，至少色彩丰富明亮一般能体现出孩子性格的开朗，相反地，用色较暗淡、单一的孩子往往更冷静、沉稳，那么我们在跟孩子们相处过程中或在进行课堂活动时是不是要稍微考虑下孩子的个性差异。
另一方面我们也可以在写绘中发现孩子们知识掌握的情况，写绘让课堂知识从一定程度上走向实践运用，从传统的教学方式来讲，知识通常是通过练习题来完成，而写绘作业也同样具有这样的功能。如一些知识点在一遍遍的练习中大多数学生能掌握，可在写绘中，在这样一个仿佛不是作业的一个轻松、投入的创作过程中，部分学生就容易“露出马脚”，在语法方面，我反复跟学生强调名词要根据前面的修饰词或语境需要变复数，be动词也要根据主语的单复数进行变化，比如孩子们写的The desks and chairs isbrown.这里的主语是desks and chairs，主语表示多个物品，复数，因此主语应该是are；在书写规范方面，我们也通过一遍遍练习强调每句话首字母要大写，句子中单词与单词间要隔一个字母a的距离，不能在单词内部进行修改，像bad这样的修改不应该出现，而应该将整个单词重新订正，显然，总有学生“听不见”，Anyway, life had just begun, just be patient.
具代表性、反思价值的作品
当然，每次写绘总会给老师带来或多或少的“惊喜”，在第二周晨诵歌曲I Have a Dream中我们认识了单词light的另一个含义，即浅色的，以及单词dark,深色的，在这次写绘中很多孩子都能自主地用到这两个词，这让我很是惊喜，也许有些知识或道理孩子们当时不见得掌握或理解，但它终究在孩子们的生命里留下了印记，这些或深或浅印记总有一天会生根发芽，我想这就是我们相信种子，相信岁月的原因吧！
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