我是一名老师，也是一个妈妈，女儿刚2岁多。这几天一直在听新咏老师的时间管理公开课和3月复盘分享，愿景和角色层我一直没有认真思考过，或者说想过但没想明白，更没有在方法和执行层面付出努力和行动。这几天的自己一直在反思，针对我的优势，爱好和专业，那个能让自己努力后够得着的愿景到底是什么？
我自己大学里学的是英语， 毕业后就从事幼少儿英语教育，这10年的时间一直在和孩子以及家长打交道，现在又是一个妈妈，女儿2岁多，正式处于启蒙，教育的最佳年龄。幼少儿教育就是我最喜欢的，不能说精通吧，但非常熟悉的领域，而且我到了需要认真实践的最佳时刻，女儿的黄金期不容错过。所以我的愿景之一是认真研究幼少儿成长规律，心里教育以及第二语言发展，以女儿作为实践对象，并将个人经验和所读所思所感写下来。
我的语言和文字输出能力较弱，如何提高这方面的能力，没有捷径，就是加大练习。在文字输出上，加强阅读，加强写作；在语言输出上，其实我有一个很好的平台，我不仅仅是一位老师，还是企业管理者，我可以将自己总结归纳出来的东西定期分享给员工，这样既练习了自己的语言表达能力和逻辑能力也能帮助员工们更好地了解孩子。
下面我就总结一下读《给孩子的未来脑计划》这本书的感受：
1. 推荐理由：其实当父母很简单，生养是人类的本能，但当好父母却非常难，在当父母前我们没有任何考核学习，大都是无证上岗，所以养育一个孩子，不仅仅停留在养上，育其实对孩子们今后的人生更重要，孩子是我们今生最大的投资，从孩子出生到高中前，这十几年的时间里我们该如何在孩子不同的阶段给予不同的教育和陪伴，这需要每个父母学习了解，现在市面上的育儿书籍以及方法很多，但方法越多越容易陷入焦虑，到底哪些是正确的，哪些是错误的，这本书就是Dr 魏结合多年的专业知识以及自己女儿的实践总结出来的一本针对幼少儿发展的书籍，建立在科学的观点上，能让我们对于幼少儿发展有一个更好的了解。
2. 内容：提供科学育儿的观点和建议，结合作者自己的实际案例，来帮助父母们摒弃一些错误的观念，告诉我们如何科学，正确地养育孩子，并抓住孩子0-7岁的发育黄金期，高效地挖掘孩子们的内在潜能。
3. 本书分别从智力，情绪，运动，语言和创意这五个部分阐述孩子的科学养育问题，孩子在成长中出现的问题都不要放大化，这是发展的自然规律。下面我结合自身的操作经验总结一下：
1）智力脑：
做父母的都想有一个聪明的宝宝，先听的高智商只存在少数人当中，后天的开发培养非常重要。在智力脑部分，对我启发最大的就是如何利用观察，思考和互动来锻炼孩子的科学思维。在日常陪伴中，家长需要放下手机，用爱陪伴孩子，这就是高质量陪伴，也是新咏老师在时间管理中提到的，自己也是这么做的。孩子有想探索的欲望，放手让他尝试，我们要做的就是关注安全问题，而不是怕麻烦，什么都阻止。在孩子尝试过程中多和孩子互动，多提问，这样既锻炼了孩子的表达能力同时也激发了孩子的思考能力。
2）情绪脑：
之前我总觉得女儿脾气不好，爱哭，易怒，生气后还会做出一些诸如打人，扔东西的行为。往往她一哭我也容易生气，忍不住会大声呵斥她。针对孩子发脾气的时候家长该做什么，书中有三点：一是表示理解帮他描述情绪，毕竟孩子能表达出情绪就是很好的；二是和孩子一起分析生气的原因；三是引导他反思整个过程，指出发怒并不能解决问题，沟通才能解决问题，并引导他体量别人的感受。这三点需要父母们首先控制住自己的情绪，用爱去引导孩子反思，表达，切不可以暴制暴式去压抑孩子的情绪。
克服“害羞”，帮孩子提升社交能力
最近带女儿一起出去玩的时候，发现女儿不会主动去和别的小朋友一起玩，而是一个人静静地站着看别人玩，引导了几次也没什么效果。两点原因，一是女儿和小朋友们还不够熟悉，二是女儿比较害羞。但社交能力对每个人都非常重要，从幼少儿时期就需要好好培养。但看到一些孩子不愿意和别人玩，或者非常害羞的时候家长都会很着急做出一些错误的行为，针对孩子社交，父母们要注意避免三个误区：第一，做孩子的代言人，既过于着急的情况下过度干预。第二，草率地给孩子贴标签。第三，过度保护孩子。孩子遇到陌生人害羞时，其实是心里焦虑的时候，作为父母我们要给孩子微笑和鼓励的眼神，而不是直接包办，剥夺孩子学习社交的机会。
分享：出去和小朋友一起玩的时候，我都会带点零食让女儿和别人分享，希望她能学会分享，片面得认为分享才会有朋友，但有时女儿并不愿意分享，为此我还说过她几次，看这就是教育误区。书中说道分享是一种利人利己的行为，善于分享的人知道怎么在获利和付出之间保持平衡。家长要正确地引导孩子分享，帮助孩子学习理解他人的情绪，培养物权意识。当然，如果孩子不愿意分享，不要强迫，保护孩子说不的权利。真正的分享，不是一味付出，不是有求必应，不是“老好人”。真正的分享需要智慧，要勇敢地跟索取者说不！
夸奖批评有技巧：
夸奖不要总是一句：你真棒，真乖，真听话！这样的表扬是无意义的，家长在表扬孩子的时候要注意，表扬努力，而不是表扬天赋；表扬过程，而不是表扬结果；表扬成长，而不是表扬表现。
批评：如果在孩子犯错误的时候用成长型的方法批评他，会帮助他成长，使他对自己更有信心。批评的时候，第一要告诉孩子哪里错了，而不是发泄情绪；第二不要放大错误行为，不要给孩子贴标签；第三要告诉他如何改正。
3）运动脑：
孩子运动能力的发展，能促进认知能力提升。
加强户外运动，在孩子不同的发展阶段进行不同的身体锻炼，此章不做详细阐述。
4）语言脑：
亲子阅读：阅读带给孩子们的不仅仅是语言，更多的是打开认知，激发思考。语言是表达思想的工具，我们都希望孩子们具备独立思考，清晰表达的能力，但这样的能力不是天生具备或后天无意识下形成的，一定需要引导，激发和培养，所以请父母们做好亲子共读。我们家没有电视，我没有让女儿接触过熊大熊二之类的动画片，只要有时间我就会陪她一起读书，虽然目前无法看出什么效果，但我相信只要坚持，一定会有收获，一定要坚持。
学外语：作者的观点是晚一点不如早一点，从生活中自然地学习语言叫语言的“习得”。孩子能习得的语言不只有母语，他们能够同时学会两种甚至更多的语言。现在对于我女儿的英语启蒙，主要是读分级阅读书，看一点英文动画片，主要就是以听英文歌谣，看动画片，读故事这三种途径来给女儿做启蒙，让她逐步熟悉英语这门语言，建立语感。下一步就是中英双语和女儿沟通交流。我会单独写一篇关于幼少儿英语启蒙的文章。
5）创意脑：
创造力：发散性思维引导
想象力：推断过去，思考当下，多问为什么
学习能力：保持开放，少给结构性建议，多接触不同类型的信息
绘画启蒙：培养联想性思维
音乐启蒙
习惯养成：创造动力，让行为自动化，增加行动自主感，归属感和胜任感。
以上就是读这本书的总结，希望更多的家庭能把科学的育儿方法运用到自己的孩子身上，在早期，用爱和耐心陪伴孩子一起成长，育儿既育己，加油！
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