姓名: 康丽栎
参加家长讲师班时间: 2017.9.6-9.8
电话:18279644655
邮箱:550672519@qq.com
1.正面管教对于我来说是作为父母必学的，让自己提升，学习尊重自己，尊重孩子，尊重情形，从而去影响孩子影响家人，并影响身边的家长。自从学习了正面管教后，在孩子的成长过程中，我都会尽量注意情绪方式方法，让孩子感到被尊重有自我。在与伴侣的相处中也学习尽量理解对方，尊重对方。
培训结束后，以讲师身份带领了打开情绪加深印象的热身活动，带领了家庭会议活动。大家感觉过程中每一个都有被尊重，并都有积极参与有价值感和归属感。家庭会议让大家看到了再大的问题都可以互相协商达成一致，并且过程可以有趣轻松。
2.阿德勒理论关注的是个体心理，要求每个人都被尊重，不管是大人还是孩子，人与人的关系是横向平等的。每个人的行为都是有目的的，人是可以改变的。每个人都是社会的一部分，都需要与其他人发生关联合作，对社会做出贡献，寻找自己的价值感和归属感。
3.作为一名正面管教讲师，我可以组织更多的家长来到课堂一起学习讨论如何成为更好的家长，如何让自己和家人孩子更快乐的生活成长。我不是育儿专家，只是一个带领者引领者，是走在一部分家长前面而已。“教”的感觉是比较权威，代表我是对的必须听我的，相对会缺乏归属感。而“带领”的感觉每个人都是成员，都是参与者，都可以发表关注自己的感觉。这样大家的体会感触才会更深，也更愿意积极主动加入。
4.我的“首张卡片”是变色龙，它的强项是平易近人，更容易照顾到每个人的情绪，更容易给到大家安全感。弱项是过于承担，忽视自己，不够坚定。我希望自己以后在关注别人感受的同时也要更多的理解自己，学会爱自己，才能更好的爱大家。
5.“错误目的”实例:在孩子吃饭问题上一直是需要妈妈喂的，我让孩子自己吃，不过孩子可以找很多的理由要妈妈喂。在我有些烦的时候突然反应孩子是想要得到妈妈更多的关注，因为我这个时候也一直在和爸爸聊天。然后我和孩子说我们一起比赛，看看谁肚子里的小火车最先装满食物出发哟。这个时候孩子就停止了要妈妈喂的要求，而是自己拿起勺子吃饭，进行比赛游戏了。我注意到了孩子的心理需求，并和他一起参与了一个有趣的吃饭游戏中，让大家心情愉悦的吃饭。
6.在课堂实践环节中，感觉自己在共情方面做得比较好，容易去理解接受孩子的情绪。比较和善，坚定相对要差些。所以以后要多用正面管教工具，让自己要做到和善与坚定并行。
7.“家长互助解决问题”环节中，作为带领者，给予大家情绪安全是非常重要的。只有感觉好，才能做得好。将通过更多的沙龙，读书会，课堂练习，更多的体验活动让自己进步。
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