小女子贾晴山，今年4岁，幼儿园中班，小荷才露尖尖角，谁敢来立？扎死个瓜娃儿。（就是这么狠！嘿嘿~~）
下面这篇文章，是我授权我的老爸帮我写滴——老爸水平有限，大家凑活着看吧，嘿嘿。
因为今年春节的疫情原因，老爸说：我们居住的城市已经有确诊病例、且城市人口密集，危险系数高，晴山就跟爷爷、奶奶留在乡下老家吧；等疫情控制住了，你再回城市。
我心里想：正中下怀，正好，我想在乡下多玩一段时间呢~~~
虽然幼儿园没有开学，但是每天班级群里老师都会发小朋友要做什么，比如：做手工、背古诗、跳律动、写数字、认字宝宝、弹琴跳舞等等.....但是，我在乡下老家，爸爸妈妈不在身边，没法与我一起做，爷爷奶奶又不太会，也不会录像、拍照什么的，所以群里，别的小朋友都发自己的作品、视频等，我就没发。
不是不想玩，只是条件不允许哦~~~苦恼.....万一，开学我被其他小朋友落下一大截，怎么办？老师会不会，训我？
算了算了，与作业相比，我还是先保小命吧，命要紧~~大不了，回到城市，我少看几次动画片，把拉下的，恶补下呗~~能不能补得上，就看老天的了。
另外，爸爸说，这段时间，他跟着樊登老师的课程学习了《正面管教》《你就是孩子最好的玩具》《如何培养孩子的社会能力》，说是学到了很多知识和方法，意识到他之前的一些行为欠妥当、甚至是错误的。以后，要纠正，要用正确的方法与我相处，要做我的导游.....
举例：之前，爸爸曾经说：如果当天我认真的做三件事情，就可以奖励我看三集《海底小纵队》。比如，在幼儿园，认真学习制作了一个手工；认真吃了晚饭；认真帮忙洗刷了碗筷等等.....
爸爸说：学了这几本书的课程后，发现这种做法，是不对的。因为看《海底小纵队》不是制作手工、认真吃饭、帮忙洗碗筷的直接结果，而是一个逻辑结果；这样时间久了，就会把我训练成交易性人格，这种方法是贿赂性的，不是激发我自己对于做手工、吃饭、洗碗筷这件事本身的兴趣、乐趣，不利于我的自信、自尊的塑造。
正确的做法是：关注事情本身，用事情本身的直接结果激励我。
比如：制作木工猫头鹰。爸爸应该说：哇哦，晴山你自己认真做了个木工猫头鹰吗？真漂亮。你看，这个猫头鹰的眼睛真漂亮，炯炯有神的，你是怎么做到的？
我就说，做这个眼睛可困难了，首先要确定眼睛要装在什么位置，用铅笔画出来；再次，要找到合适大小的圆木块，用钉子、锤子钉在画的位置上；第三步，要给眼睛涂上颜色。其中，钉钉子时，我弄了三次才钉上呢。
爸爸说: 真的吗？晴山，你遇到困难自己努力想办法去解决问题，并且连续三次才钉上，为你的坚持、锲而不舍的精神，点赞！遇到问题，寻找解决办法；尝试多次，完成一件事情，这个过程就是坚持。棒棒的。你做的猫头鹰很好看，希望以后你做出更多更好的木工玩具。
爸爸说：上面这段对话，就是针对做木工这件事本身带来的直接结果的肯定，通过交流制作过程，找到“寻找方法、解决问题”“坚持”这样的关键词，明确点出来，告诉孩子，什么是寻找方法、什么是坚持，并对关键词产生的直接结果，一件好看的逼真的猫头鹰，给予肯定。这样，才能让我学会解决问题、学会坚持。
老爸，你也棒棒哒，我愿与你一起成长~~么么~~
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