《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集。它展示了古人生命的百般形态、生活的琐碎日常，万事万物皆可入诗，充满了远古时代的人间烟火气。孔子曾概括《诗经》宗旨为“无邪”，并教育弟子读《诗经》以作为立言、立行的标准。孩子们从小接触《诗经》，则有助于传承中华优秀传统文化的基因，感受到精巧文字和优美语言的浑厚力量，能够用更大的格局和视野看待自己和周围的人。
优秀的国学故事和《诗经》虽然很好，需要每一个孩子都要认真学习和体会；但是，这些内容却较为深奥和复杂，由于孩子们的思维能力和想象力有限，很难学进去，更加很难学得好，怎么办？
有一种化繁为简、化难为易的方法，那就是用“思维导图”来解读国学故事和《诗经》。这样，孩子们就能通过一幅幅形象直观的思维导图，更好更快地学习和掌握国学故事和《诗经》，全面地汲取到内在的精神营养，从而更好地拓展思路，提高自己的听、说、读、写能力，直至培养出更高级的思维技能和知识建构能力。
前不久，在众多的国学辅导书籍中，“国学思维导图系列丛书”与“诗经思维导图学写作系列丛书”由四季出版社出版发行之后，受到了广大中小学生及家长们的一致好评，并得到了诸多专家、教授和一线语文教师的肯定和点赞。这两套丛书的作者是飞飞老师（全名卞飞），毕业于清华大学，现为海安淇董事长、中华国学思维导图研究院研发专家兼任教学研究员、思维导图教学应用实战专家，“国学思维导图大讲堂”社区教育资深专家，中小学生“思维导图作文”导师。她曾编写过多本思维导图学大语文类教材，得到了社会各界的好评。
“国学思维导图系列丛书”与“诗经思维导图学写作系列丛书”，为国学思维导图大语文创新类读本，前者包括《国学思维导图看图写话》（一级A）、《国学思维导图看图写话》（一级B）、《国学思维导图看图写话》（二级A）、《国学思维导图看图写话》（二级B）、《国学思维导图作文》（三级A）、《国学思维导图作文》（三级B）、《国学思维导图作文》（四级A）、《国学思维导图作文》（四级B）、《国学思维导图作文》（五级A）、《国学思维导图作文》（五级B）、《国学思维导图作文》（六级A）、《国学思维导图作文》（六级B）；后者包括《品诗经·学写话（初级）》、《品诗经·学写作（中级）》、《品诗经·学写作（高级）》。
“学而不思则罔，思而不学则殆。”飞飞老师认为，传统的语文包括拼音与识字、组词与造句、现代文阅读和作文，将应试作为最主要的学习目标，学习内容都是从语文课本中衍生而来。随着时代的发展， 以及各行各业对人才综合素质的要求越来越高，语文已升级为“大语文”，更注重于“用”的方面。不仅让学生们更好地表达自己的所思所想，而且帮助学生们形成良好的思维方式，培养健康的情感与心理认知，完善和提升学生们的自身人格与人文修养，有利于培养全面发展的人才。然而，许多孩子在大语文学习中越来越被忽视的就是——思！“国学思维导图大语文”就是注重语文学习、注重中华优秀传统文化学习中的“思”。会读才能会思，会思才能会绘，会绘才能会写，会写才能会用。
国学是中国五千年来历史积淀下来的精华，是传统文化，是先进文化，是时尚文化，也是自然国学，是生命国学，是家庭国学，是公益国学。国学更是一种传承与历史现实的、活着的、正在继续的中正文明，和谐文化，是中华民族核心的价值理解和追求，是数千年来炎黄子孙思想、精神和行为准则的高度总结。国学是中华母亲的乳汁，是中华儿女的血脉、精神和灵魂，是中国人信仰的天空和大地。在语文新课标中，提出“遵循教育规律，培养创新能力”，思维导图是帮助孩子们掌握正确有效的学习方法策略，建立系统完整的知识框架体系，更系统、科学、有效的对学习课程掌握和运用。在实现中华民族伟大复兴迎接中华文化繁荣兴盛的今天，每一位教师和家长当以“培养全面发展的人，弘扬传统文化”为己任，身行力践，任重道远。
“国学思维导图系列丛书”与“诗经思维导图学写作系列丛书”，体现了飞飞老师多年来一直践行的教育理念：“真正的语文课，是让孩子学到的东西，在考试结束后仍然对人生有着重要的价值。”从这个角度说，这两套丛书是意义深远、有利于为孩子未来奠基的国学创新读本。
深谙教育改革的宗旨和精神，潜心研究国学与价值观融合，
遵循最科学客观的学习规律，注重培养学生们的综合能力，
体现以人为本的启迪创新力，悉心培育全面发展的接班人！
我们是持续创新、鞠躬尽瘁的——【国学思维导图大语文的践行者】
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